马水镇小学生课堂常规要求(试行)

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1、马水镇小学生课堂常规要求(试行)(规范言行培养习惯)一、课前准备:上课前必须准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿:上课预备铃响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课。三、铃声响后:上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老师问好:“老师,您好!”老师也鞠躬回礼:“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说:“谢

2、谢老师!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言:右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。五、学会倾听:老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。六、朗读、默读:读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,

3、不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达:1、能说完整的话。2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。3、质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:……”;请问××老师(或××同学)等句式。4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。八、握笔姿势:拇指、食指捏着,中指、无名指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺

4、着,笔尖向前斜着。九、写字姿势:做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。十、合作交流:马水镇小学生课堂常规评价表学校:班别:姓名:评价内容要求分值自评师评总分平均分1、课前准备学习用品摆放整齐10    2、侯课、坐姿进入教室安静坐好10    3、铃声响后互相问好、准备用品10   4、举手发言右手举起肘不离桌10   5、学会倾听专心致志边听边想10   6、朗读默读正确流利读写结合10   7、语言表达说话完整声音宏亮10   8、握笔姿势捏住、托稳藏好、斜躺10   9、写字姿势身坐正脚放平头前倾10  

5、 10、合作交流听清口令小声交流10   合计100优点:建议:     班主任:年月日马水镇小学作业设置与批改的基本要求  一、作业的设置与要求科目年级类别要  求语文一1、课堂作业本:字(拼音)、词、句、写字(铅笔字);2、阅读与背诵;3、学习乐园。学生用铅笔做,教师每课(略读课文除外)至少布置一次作业。内容除课后要求外,应涵盖字(拼音)、词、句抄写、组词扩词、用词写话等,作业布置合理,批改及时,注重肯定与鼓励。适当安排课外阅读与背诵。二1、课堂作业:字(拼音)、词;写话、写字(铅笔字);2、阅读与背诵;3、学习乐园。学生用铅

6、笔做,教师每课(略读课文除外)至少布置一次作业。内容除继续按一年级要求去做外,应涵盖近、反义词、组词、多音字组词及片断训练,作业布置合理,批改及时,注重肯定与鼓励。适当安排课外阅读与背诵。三、四、五1、课堂作业:字、词、句(段、篇)、写字(钢笔字);2、阅读与背诵;3、作文;4、摘抄、日记;5、学习乐园。学生用钢笔或圆珠笔做作业,每课(略读课文除外)布置一次课堂作业,和适当的家庭作业,要求必批,每学期作文8篇以上,精批细改;摘抄、日记仔细、认真,教师略批;适当安排课外阅读与背诵。数学一、二1、每周不少于2次课堂作业。2、学习乐园。

7、学生用铅笔做作业,教师随堂批改,学习乐园要按进度练习。三至五年级1、每周不少于2次课堂作业,期中不少于2、适量家庭作业;3、学习乐园。三年级以上的学生作业统一用钢笔或圆珠笔书写,并及时批改,学习乐园要按进度练习,并针对性地重点批改。二、作业的批改与要求   1、同一级部、相同学科的课堂作业,在集体备课研讨时,也要研讨作业的设置内容,要求每个级部要有统一的基本作业,在此基础上,各班可根据实际增加特色作业内容。2、《学习乐园》要与课堂教学同步练习,及时批改,及时订正,学生作业错误的地方,先由教师指出,再由学生自改后,教师复查批改,做到

8、批改及时,严禁只写个日期,或只打“×”不订正。   3、作文进度要与教材同步,在此基础上可适当增加习作内容。作文要有眉批(恰当点评)、尾批。格式、错别字、病句、标点的订正要有明显标识。作文的批语要有针对性,力戒空泛,注重赏识与激励。要加强习作的评改

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