语文是一门灵活性极强的学科

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1、浅谈在语文教学中渗透德育蕲春县第一高级中学胡佳仕语文是一门灵活性极强的学科，天文地理、风土人情、日常生活，社会新闻无所不可为语文。“天地阅览室、万物皆书卷”，只要有社会、有生活，就有语文学习的天地。在语文教学的课堂上，把握住对课本知识的讲授，同时向学生推荐优秀的文学艺术作品，介绍适合学生阅读的书报杂志，拓宽他们的阅读面，让他们在文学艺术的想象世界里畅游身心，培养他们学习语文的兴趣，潜移默化地进行人格冶铸和审美熏陶。在教学吴晗的《谈骨气》一文，除了教会学生议论文的要素、结构等知识外，还要教会学生做新时代的有骨气的人。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激

2、励了多少有骨气的人为正义事业献身，谱写了一曲曲壮丽诗篇。闻一多拍案而起，横眉冷对国民党手枪，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门，宁可倒下去，决不屈服，表现了我们中华民族的英雄气概。学生会被前人的英雄气概所感染。但过去的都已成为历史，今天处在新时期的青年～代还需不需要“骨气”呢?一个“要”字不是最完善的回答。怎样面对学习中的墨难?怎样面对生活中的挫折?行动才是取好的回答。我给学生读《轮椅上的女研究生》，12岁的侯晶晶突然脊髓血管畸形，腰12椎以下瘫痪，从此她无法站起来。才读初一的她从此离开了校门。面对生活对她的沉重的打击，她没有被吓倒，她要读书。靠自学她读

3、完了中学课程，又以优异的成绩取得了大专和本科文凭。1998年考研，她双以位居榜首的成绩被南京师范大学外文系录取。中断了12年的学校生活又重新开始。她以自身的行为向世人展示了青年一代的骨气。学生被侯晶晶顽强的毅力所折服。有的学生谈到自己的学生成绩不理想就放弃了学习，有的甚至因觉得读书太辛苦而想到死。现在才醒悟这是懦夫，是没有骨气的表现，下决心与学习中的困难和挫折斗争，决不轻言失败。我给学生读《敬礼，伟大的中国军人——记两位“铁人”在委内瑞拉》。1999年，中国首次应该参加了有美国、意大利及委内瑞拉等国特种兵参加的集训班，空降兵部队窟华国和王亚林成为唯一获得荣

4、誉勋章的外籍学员。学生心灵再次受到强烈的震撼。“这里肉体已经麻木，惟有精神永存”、“这里豪言壮语已苍白无力，只有对祖国的忠诚是最高准则”。听完集训过程，学生情绪激昂，这不是一般的训练，这是接受生存与死亡的考验、肉体与精神的折磨、心理与生理的抗争，其残酷与悲壮，痛苦与惨烈超乎想象。可中国军人没有恐惧，没有退却，没有倒下。他们挺过来了，他们昂首挺胸地胜利归来了。他们把中国人的毅力和勇气留在了委内瑞拉军营，把中国的五星红旗留在了委内瑞拉的上空。一次次心灵的碰撞，一次次感情的浪花，激发了学生的爱国热情，激发了他们阅读课外书籍的兴趣。他们找来了《青年文摘》、《读者》

5、、《中国青年报》告诉我每期中的感人至深的文章。他们懂得了今天青少年的骨气就是决不向任何困难低头。榜样的力量是无穷的。我看到了德育渗透产生的巨大力量。教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真：干学万学，学做真人。”这充分说明我们教育的核心是做人的教育。在语文教学中渗透德育是语文教师义不容辞的任务。浅谈在语文教学中如何培养自主学习能力湖北省蕲春县第一高级中学胡佳仕《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主

6、、合作、探究的学习方式。”由此可见，新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。而无论是合作学习，还是探究学习，都离不开学生的自主学习。所谓自主学习，通俗地说，就是把学习的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人。以下是我对培养学生自主学习能力的几点看法：一、激发兴趣，让学生乐学据了解，有相当部分学生不喜欢学习语文。究其原因，是教师没有激发学生的学习兴趣。我国古代著名教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把“乐学”作为治学的最高境界。苏霍姆林斯基说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪

7、从事学习和思考，对眼前展示的真理感到惊奇和震惊。”要使学生成为学习的主人，就要千方百计地激发学生的兴趣。(一)营造和谐氛围，调动学生的学习兴趣。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，美国心理学家罗杰斯认为：“成功依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此，教师要给学生创设一个宽松、平等、和谐的学习空间。平等和谐的师生关系，能增进师生间的心灵沟通和知识交流，从而达到相互促进、共同发展的境界。所以，教师在上课

8、前要排除不利于课堂教学的不良心情，优化心境，感染学生，让他们以轻松