高效课堂背景下学生学习习惯的培养

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1、高效课堂背景下学生学习习惯的培养陕西省宝鸡市金台区西街小学常红英【内容摘要】良好的学习习惯是数学素养的重要组成部分，它能使学生终身受益。小学低段正是学生良好习惯形成的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。培养学生良好的学习习惯，可以从以下几个方面抓起：一、有效预习的习惯。二、注意听讲的习惯三、勤于思考的习惯四、大胆发言的习惯五、善于质疑的习惯六、注重实践的习惯七、认真作业的习惯【关键词】数学素养、学习习惯、养成、引导、创造、质疑、渗透、实践【正文】“培养学生良好的学习习惯”是新课程标准中素质教育的一个重要方面。美国学

2、者萨穆尔斯迈尔说过：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”良好的学习习惯是数学素养的重要组成部分，它能使学生终身受益。根据数学学科本身的特点和学生身心的发展规律，小学低段正是学生形成良好习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。因此，在小学阶段培养学生良好的学习习惯是每一位数学教师的重要职责。那么，如何让才能扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：一、有效预习的习惯。有效的预习，能提高学生学习新知的目的性和针

3、对性，可以提高学习的质量。如学习时、分、秒的时候，可以分成三个层次布置预习提纲：1、观察钟面的组成，认识时针、分针和秒针；2、尝试认读时间；3、了解时、分、秒之间的关系。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如学习测量时，就可以让学生课前尝试测量身边的物体，柜子的高度，茶几的长宽等，初步认识长度单位，最后收集数据，在课堂上交流。二、认真听讲的习惯上课听讲包括两个方面：一是听老师的点拨

4、、指导，抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。搞清算理，听的时候注意力集中，不做与学习无关的的动作。二是要听同学发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。低段学生由于其特殊的年龄特征，其思想更具形象性。在具体教学中，我主要采取正面引导的方法，适时表扬认真听讲的学生，如：“杨一卓同学听讲多认真啊！真是大家的好榜样！”而看到不认真听讲的学生时，则用目光暗示或委婉的提醒：“现在全班只有一名小朋友走神了，大家都希望他赶快坐端正听讲，对不对？

5、”同时我也很注意教学形式的多样化与直观性，尽量多利用多媒体、教学挂图、教具等吸引学生的注意力，以期达到让学生集中注意力的目的，久而之久，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。三、勤于思考的习惯“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”赞可夫的这句名言指导我们在教学活动中要特别注重为学生创设“思考”的实践活动。如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。例如，在平时的教学中，可以通过"你能想出不同的方法吗？""你还能想到什么？""你有独

6、特的见解吗？"你能从另一个角度看问题吗？"等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。如我再讲“平均分”的时候，要求学生把20跟小木棒随意分给5名同学，同时要求学生可以按照自己的喜好去分，结果出现了多种不同的分发，当然也有学生做了平均分。“请大家观察一下，以上各种分法中，你认为哪种办法最公平，最公正？”学生很快找到了平均分，老师给予了充分的肯定，并鼓励学生继续努力，“聪明的你能不能告诉老师，为什么这种方法最公平，最公正？”学生通过观察平均分的结果，很快得出了这种分发是给每个人分得一样多，所以最公平

7、，最公正。此时老师顺势引导：“大家一起开动脑筋，给这种分法起个名字，好吗？”学生在老师的激励下，信心满满地说出了“平均分”，并深刻记忆并理解了其内涵。这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还发展了学生的求异思维习惯。另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。尤其在面对大班额的时候，更应该努力调动起不同层次学生的思维。如在教学生认识钟面的时候，我才刚开始讲，有的学生就大叫了起来：“这是12:35”，“那个表的时间是10:10”，一时间教室里面喊叫声此起彼伏。这个时候千万不要以为所有的学生都会了，知道答案的学生都是在平时生活中实践得来的

8、，而那些缺少实践经验的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也不一样，有的思路清晰，有的只会认识简单的整点半点，对具体