语言社会健康小班上册

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1、语言社会健康小班上册语言领域一、教育目标二、小班教育内容与要求社会领域一、教育目标二、小班教育内容与要求健康领域一、教育目标在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容：　　1．乐于与人交谈，讲话礼貌；　　2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；　　3．能清楚地说出自己想说的事；　　4．喜欢听故事、看图书；　　5．能听懂和会说普通话。　在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。　　（一）谈话活动　　1．学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

2、　　2．喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。　　3．能听懂并愿意说普通话。　　4．在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。　　5．初步学习常见的交往语言和礼貌用语。　　（二）讲述活动　　1．能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。　　2．理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。　　3．愿意在集体面前讲述。　　4．能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。　　5．能安静地听教师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。　　（三）听说游戏　　1．乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。　　2．练习发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。　　3．在游戏中尝试

3、按照规则，运用简单句说话。　　4．养成在集体活动中注意倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。　　（四）文学活动　　1．喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。　　2．初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。　　3．学习理解文学作品的内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。　　4．在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。　　（五）早期阅读　　1．喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。　　2．能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和

4、其他符号的转换关系。　　3．对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。4．在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园社会领域教育目标主要包括以下内容：1．能主动地参与各项活动，有自信心；2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4．能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。（一）自我意识1．知道自己的姓名、性别和年龄。2．在教师的指导下，学习自己选择活动，做自己能做的事情，从而感受独立做事的快乐和满足。3．当遇到挫折、

5、困难时，能够向成人寻求帮助。4．在教师的鼓励和帮助下，能够坚持做完一件事，体会成功的快乐。（二）人际交往1．知道父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。2．学习使用简单的礼貌用语与人打招呼。3．逐渐熟悉老师，喜欢与老师交往。4．愿意与同伴交往，知道同伴的名字，学习与同伴分享玩具和图书。5．能用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），并能判断一些简单行为的对与错。（三）社会学习1．逐渐熟悉班级环境和幼儿园环境，逐步适应并喜欢幼儿园的集体生活。2．知道班级常规，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。3．认识经常接触的成人，感知他们对自己的关

6、爱，初步懂得尊重为自己服务的人。4．初步认识幼儿园和家庭周围的环境。5．能够认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。6．乐于参加各种丰富有趣的节日活动。　幼儿教育的改革自20世纪80年代起，已经进行了30余年，对幼儿园过去使用的学科的课程模式，人们进行了多方面的研究和反思，并试图建立起新型的课程模式，诸如分领域的模式、单元主题的模式、整合课程的模式、多元智能的模式、项目活动或方案教学的模式等，总的趋势是走向开放，重视整合和以幼儿为本。在学前教育大发展的今天，我们重新对幼儿园领域课程的目标、内容、方法进行了研究和探讨。我们认为，现在的幼儿园教育与过去相比较，从教师的观念、教育内容和方法

7、来看，已有很大进步。但是在我国许多地方，由于现实状况的制约，幼儿教育发展的整体水平不高，小学化的灌输模式依然存在。如何顺应幼儿教育发展的需要，克服幼儿教育小学化的弊端，通过强化教育过程中幼儿的活动与操作，进一步完善领域教育模式，这是值得我们继续研究和探讨的。一、了解幼儿的发展需求，注重在活动中促进幼儿发展托幼机构的教育，关键在于使受教育的儿童获得整体和谐的发展，并其未来的发展和终身的学习打下良好的基础。然而，幼儿身心发展