英语语音的提升(发张教授)

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1、英语语音的提升及美语学习——非专家谈话给自己定位为非专家，就不必要再谦虚了，自我介绍也免了。我觉得做什么事，人生快乐是首要的，只要能快乐，之余呢，还有点收获。那些专家研究，听者的回忆率，只听讲授的话最高为5%。我们平时讲课就是这个效果，所以不要老是自己讲，经验主义：讲比不讲好，讲多比讲少好，讲得越多越好。在家里教育孩子谁讲得多，效果怎么样？以前教育理念有这么一个说法：给学生一碗水，教师要有一桶水、一溪水，我做不到！我说：我家有一压井子，我有一碗水，可以引出学生无尽的水。现在很少用这种东西了，社会发展了，我用自来水，花几块钱，一拧

2、开关哗哗地，你有没有想过现在的网络（电脑）就是这样的！这又不是最新的，又有一种提法：说老师是“火种”，要点燃学生心中的那团火！是很有道理的！你没有这个理念就不可能改进。又是专家研究：被教育者的知识水平越低，需要教者的教学技巧越高。比方说初中七、八年级我们研究教法，九年级忙着赶课，谁去研究教法，到高中更是应试教育，讲理论、做题；到大学，你自己学去吧，教授干什么，拿本讲义一念！而小学最需要教法，在发达国家是最重视小学及学前教育的，韩国教小学要学学士、硕士学位而且必须取得资格，有实践经验等才上岗。学前教育，一天、一周只教一句话，一个词

3、，这个我干不了！今天的各位都是高级受众，我就轻松多了，我就白话两句，根据记忆规律，你能记住一个、两个的点就成，不信你就试试！我主要是说语音，咱先听几段语音1，英国(JaneEyre电影片段)2，Odetowestwind.（SonnetbyShelly）我自己来吟颂！3，美国VOA（电台标准美音）4，下面一段文字我用美音来读一下：ThereoncewerefourpeoplenamedEverybody,Somebody,AnybodyandNobody[ə].Animportantjobhadtobedone,andEvery

4、bodywassurethatSomebodywoulddoit，Anybodycouldhavedoneit.ButNobodydidit.WhenNobodydidit,somebodygotangryaboutthat,becauseitwaseverybody'sjob.Everybodythoughtanybodycoulddoitandthatsomebodywoulddoit.Butnobodyrealizedthateverybodythoughtsomebodywoulddoit.ItendedupthatEv

5、erybodyblamedSomebodywhenNobodydidwhatAnybodycouldhavedone.我这多媒体有点旧，不太清晰，顺便说一下，多媒体是个什么，它是辅助于教学的，不能让它成为主角甚至牵着你走，多数专家都认可这一点。多媒体的制作应该尽量简单明了！少弄那些花样，除非给孩子看。我今天这个课件简单倒是够简单的，明了差点。让学员读前两句。我讲课需要互动，不然一个人讲太紧张，而且我想听到大家的声音（请一两个人来读）。强调一下美音：r音节o的读法，单词弱读。讲完你会了解的。（以上是我现场的导入，后附第二种导入的文

6、本）我们的语音在实践中存在有一些问题，也可能是我们自己没有意识到的，我自己就有很多问题：比方through,就是改不过来！可能是受拼音“ou”干扰，也可能是受一些单词：throw,throat影响。语音确成问题，有的老师不以为然，觉得太简单。我们来看一下小学初始年级的英语，有些单词并不容易读，我第一次看到这样的词：crayon,puppy,yummy,canteen,Halloween.不知道什么意思，不会读！有些教师是这样说英语的：No（闹）,good（古的）!And（安的），Sitdown(死特当);itisapeninEn

7、glish.（一特一子恶盆因英格列什），别笑，我笑不出来。可怕的是：这些问题，可能是我们自己无法意识到的。今天谈这些，旨在与大家共享一些学习中遇到的东西，即使自己没有，也可能有些启发。从词、句两方面说，词的语音我只说：音素的一些误区和重音。我从最简单的字母开始，有很多老师对这个问题斥之以鼻，你太小看我们了，你这是污辱我，你把我们当小孩子了。你以为你是什么？somebody?anybody?我当初在国培学习时，冰心的女儿吴青（曾在北京广播电台讲英语）给我们上课，我也是这么想的，不服气！听完后我知道了自己的无知。我没有那么高的水平，

8、只是把我学到的东西与大家共享，有益是你自己的收获，无益就一笑而过。第一个字母“A”，是我们语音学习的拦路虎。读一下。读一读字母GJ，有些人不知道怎么读，有些人分不清，大多数人把G读为J。为什么？你不会读字母A。主要是双元音问题，俗称“滑音”就是有过渡。因为汉语的