授导型教案及其课堂电子讲稿

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1、授导型教案及其课堂讲稿蔡甸区陈家学校祝军寿教材分析：《绝句》是义务教育课程标准实验教材小学语文二年级第八单元中的第1课。要学生读懂诗句，领会山水花鸟的神奇，让学生感受到大自然清新开阔的景观，体会到作者表达的思想感情。这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗，把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭上千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将往东吴的客船。鸣叫得黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一副完美的图画。诗的前两句主要写得是动景，

2、呈现动态之美，诗的后两句主要写得是静景，体现了静态之美。这首诗对仗工整，朴实自然，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了作者对于山水花鸟的喜爱之情。教学设想1、充分发挥学生的课前预习，查询有关作者的资料。2、课堂上展开多边活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。3、让音乐、绘画走进语文课堂，培养学生的美感。教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁”2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。过程与方法：了解作者的语言表达特点，反复诵读。情感、态度与价

3、值观：有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。教学重点、难点：1、认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。2、有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。教学设计思路：  这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗。展现文本的美，我主要利用多媒体的课件、声音资源，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏古诗，体会古诗意境，文中之意的目的，从而完成教学目标。 1、情景导入 2、解诗题 3、初读课文，整体感知 4、随文识字，理解古诗内容，指导朗读 5、巩固识字，拓展教学方法：情景教学法、

4、设疑导思法、自主、合作、探究。课时：一课时教学过程：一、情境导入1、同学们请看屏幕，你们看到了什么？这画上的景色美不美啊？（太美了）2、是啊！这就是美丽的大自然。关于这幅画还有个小故事呢？想听吗？故事发生在唐代，那时发生了一场战乱，百姓们都流离失所，著名的大诗人杜甫也不得不逃离了家乡，过了很久战争结束了，杜甫又回到了四川成都的家看到了这美丽的景色，心里别提有多愉快了。于是他触景生情，写下了这千古流传的《绝句》。二、解诗题1、板书诗题，领读。2、同学们观察题目看看有什么特别的地方。学习“绝”3、师指“绝”说：“你有什么好办法记住它？”4、师：同

5、学们的方法可真不少，这个字记住了吗？那老师给同学们出个字谜大家猜一猜：丝线染成五色，堪称天下独特。5、学生字可真有趣啊，“绝”字说了：“原来，有这么多的朋友在关注我，那好吧，今儿高兴，就让你们看看我的成长经历吧。”6、“瞧，这是刚出生时的我（甲骨文）；渐渐地我长大了，变成了这样……”（课件：分析“绝”的字理图。）。（“绝”：是会意字，甲骨文是两束悬挂的丝，其上有三横，三横表示用刀切开的痕迹，会意为用刀断丝）7、区分“绝”、“决”和“诀”师：老师这里还有两个“决”，你能正确区分他们吗？（课件：出示“绝”和“决”的对比练习。）、任何事情都不是（）

6、对的。、我下定（）心要努力学习。、这学期我们学习了用乘法口（）计算乘法。8、再读课题，并告诉学生：绝句是旧诗体裁之一，不直接表示诗的内容，每行诗有五个字的，叫五言绝句；每行诗有七个字的，叫七言绝句。9、同学们看一看我们今天学的是几言绝句啊？二、初读课文，整体感知1、下面老师就为大家朗读一遍这首诗。2、师范读。（配乐）3、生自由读。（注意把生字的音读准，把诗句读通顺。）4、指名读。5、读得真好，真美，现在就让我们一起走进杜甫的草堂，去和他一同分享这大自然的美景。三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”。）

7、1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）2、文中哪句诗描写了这个情景。（指读）3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”“鹂”怎么记住、造字法、图片“鸣”怎么记住、字谜鸟儿把口张，叫声真响亮两只黄鹂站在柳枝上会说些什么。“翠”怎么记住、绿的意思、观察上半部分的羽你发现了什么？（书空）4、看吧，两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳梢间鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。谁愿意用朗读表现这种春的生机呢？（指读、齐读）（二）学习第二句（课件）1、正当诗人陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你猜，这白色的弧线会是什么？（白鹭）

8、2、这就是“一行白鹭上青天”。（指读）（行的多音字）3、学习“鹭”，讲一讲这个字、造字法、图片4、白是表示颜色的词，诗中还有表示颜色的词吗？（翠、白、黄、青）青是什