学生环保和低碳生活教育研究开题报告

《学生环保和低碳生活教育研究开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生环保和低碳生活教育研究开题报告【内容导航】第1页：学生环保和低碳生活教育研究开题报告第2页：学生环保和低碳生活教育研究实施方案一、课题简介：本课题研究项目于2015年1月由延安市教育科研小组办公室批准立项。　负责人：何艳　课题名称：学生环保和低碳生活教育研究二、课题提出的背景：　　近年来，随着社会的发展，科技的进步，人们的生活水平得到了很大进步。但随之而来的环境问题也给我们敲响了警钟。大面积的森林被砍伐，水土流失严重，沙尘暴，泥石流，地震等一些自然灾害频繁发生。碳排放量的增加，使得全球的温度不断的上升。有资料显示：近10年是有记录以来，全球最热的10年。气温的升高导致

2、海平面上升。预计到本世纪末，海平面将平均升高1.9米。这样将使得上海，东京，新奥尔良等一些沿海城市的居民无家可归。环境的恶化还给我们的健康带来了巨大的危害。每年因空气质量造成的疾病在不断增加。例如：近年来我国一些大城市频频发生的雾霾。造成人们不能正常的进行户外活动，高发的呼吸道疾病...所以，环保和低碳的生活已经成为人类急需建立的新的生活方式。可以想象：如果不提倡低碳生活从我做起，我们的生存环境将会越来越糟糕。　　三、课题研究的目的和意义：　　通过本次活动的实施，使学生了解什么是低碳生活？并反思自己的行为，如何将低碳生活落实到生活中。培养学生通过多种渠道搜集信息、筛选信息

3、以及整合信息的能力以及语言表达能力。培养学生合作与分享的意识，提高团结合作以及分工合作能力。　　让学生认识：保护环境，保护动物，节能减排的环保理念应成为我们的行为准则，低碳生活更应是我们急需建立的绿色生活方式。　　研究当今最热门的话题之一：低碳生活。通过调查，收集数据，让学生全面地了解我们的环境，知道低碳生活的重要性，从而尽一个小公民的责任，增强环保意识。　　开展切合学生实际的活动，如参与小区活动：地球一小时，爱护共同的家园；动员家人少开车多步行，返璞归真地进行人与自然的活动。从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节，包括一些良好的生活习惯。　　通过参与调查实践活动，让学

4、生体验课题探索的过程与方法，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用络学习的能力。　　四、研究的内容：　　1、生活垃圾的处理在人们现实生活中，大量的生活垃圾产生会增加碳的排放量。在许多大城市所产生的生活垃圾全都是经过大型垃圾处理厂进行处理的，一般分为：填埋和焚烧两种，但是不管任何一种都会加大温室气体排放，会使地球变暖。我们熟知，只有从生活点滴做起，做到生活垃圾分类利大于弊，把不可再利用生活垃圾用比较科学的方法处理才能减少碳的排放量。2、汽车尾气排放二十一世纪的我们，生活每天都在发生日新月异的变化，汽车的使用逐渐家庭化。汽车尾气是碳水化合物。尾气的

5、排放对我们的环境造成很大的危害。如何处理好汽车尾气排放呢？大家都知道：一是出行尽量使用公共交通工具，二是汽车使用低碳环保燃料，三是使用节能环保汽车。3、工业废气排放地球经历了两次大的工业革命。社会发展离不开工业，但工业发展又离不开煤、石油、天然气等燃料。这些能源的使用必然会产生大量碳的排放，所以国家制定节能减排相关规定来保护环境。五、研究目标：　　1、通过研究，使学生懂得如何将生活中产生的垃圾分为：可回收和不可回收。并进行分类处理，做到环保。2、通过研究，教育学生如何做到低碳出行。例如：劝阻家长出门尽量少开车，多乘坐公共交通工具或环保交通工具。在选择交通工具时尽量选择环保

6、，低碳的交通工具。3、通过在课堂教学中渗透环保，低碳的生活理念，使学生将这种理念带到各自的家庭中，最终达到辐射整个社会的目的。4、通过研究，使学生的素质有所提高。周围的环境发生较大的变化。学生懂得爱护环境，保护环境。不再随手乱扔垃圾，校园环境发生较大变化。5、通过研究，学生的个人卫有所好转。大家争做讲卫生，爱卫生的好孩子。在生活中不再剩饭，剩菜。不再铺张浪费，比吃比穿。6、通过研究，环保低碳的生活理念深入人心，在生活中使用一次性筷子，塑料袋的人明显减少；大多数的民众都能做到低碳出行。城市的环境有了很大的变化，空气质量能够显著提高。六、研究方法：　　1、撰写《小学生环保和低

7、碳生活教育研究》课题研究报告；2、调查小学生现在的日常生活方式，看其是否做到环保，低碳；3、走出去调研小学生的综合社会实践能力及综合素质培养方法；4、借阅资料使学生能养成良好的生活习惯；5、怎样在班队课和数学课中渗透环保和低碳生活理念。七、具体实施：　　1、（前期准备（2015年1月）初步建立课题研究，制定切实可行研究方案；结合课题实施理论学习；发放课题研究调查问卷表调查。2、课题研究实施（2015年2月2015年5月）让学生能积极参与到低碳环保的课题研究中来;组织学生实例分析，发现问题总结；充分宣传课题内容，带动学生加入课题