心理暗示静听花开——谈数学课堂上的心理暗示运用

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1、心理暗示静听花开——谈数学课堂上的心理暗示运用　　心理暗示静听花开——谈数学课堂上的心理暗示运用　　　　【摘要】一个看似平凡的小故事，让我豁然发现心理暗示是一种美妙的方法，课堂上我巧妙地运用心理暗示，它竟然常常带给我意想不到的惊喜，让我收获学生的自信、自强，提升课堂效率。通过在实践中的摸索与积累，我渐渐地发现了运用心理暗示的艺术性和策略，虽然这些不能让我们的教学收到立竿见影的效果，但它潜移默化、润物无声的效能，终究会让老师感受到静听花开的神奇。　　　　【关键词】心理暗示潜意识艺术性策略　　　　【正文】当孩子们背着沉重的书包，丢失了嬉戏玩耍的时间，奔波于五花八门的补

2、习班时，作为教师的我们，多么渴望打造轻松高效的课堂，借以还给孩子们色彩斑斓的童年。　　　　带着这种思考，我在实践中摸索、尝试，豁然发现心理暗示是一种美妙的方法，我用它浸润了孩子们的心田，用阳光、自信、无畏滋养着他们心灵的沃土，然后默默守护，静听花开。　　　　带给我灵感的是英国作家索利恩所著的心理小说《新鲜空气》中讲述的一个小故事：　　　　主人公威尔逊喜欢新鲜空气的程度，无人能及。一年冬天，他到芬兰的一家高级旅馆住宿。那年冬天奇冷，因而窗子都关得严严实实的，以防寒流袭击。尽管房间里舒服无比，但威尔逊一想到新鲜的空气一丝都透不进来时，他非常苦恼，辗转难眠。到了最后，他

3、实在无法忍受，便捡起一只皮鞋朝一块玻璃样的东西砸去，听到了玻璃碎裂的声音后，他才安然进入梦乡。第二天醒来，展现在他眼前的是完好如初的窗子和墙上破碎的镜框。索利恩的这篇小说涉及了一个重要的心理学概念――暗示。　　　　受这个小故事的启发，课堂上我巧妙地运用心理暗示，没想到它竟然常常带给我意想不到的惊喜。在教育领域运用心理学是教育工深谙的常理，但运用不当也会适得其反。通过在实践中的摸索与积累，我渐渐地发现了运用心理暗示的艺术性和策略，这对提高我的数学教学效率起到了极大地促进作用。具体描述如下：　　　　一、心里暗示的艺术性　　　　心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、观念

4、、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中，最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。把它应用于教学中要讲究艺术性，才会收到事半功倍的效应。　　　　1、创设氛围。　　　　数学是一门比较枯燥、单调的学科，教师要努力营造趣味性、生活化的氛围，借助情境、活动、游戏，通过非理性直觉，直接诉诸于学生的情感，使学生在积极的氛围中接受教育，促进学生产生积极的心理倾向。　　　　例如：教学《平均数》，我结合刚刚进行完的跳绳比赛，让学生想办法比较人数不等的两个小组，哪一组的成绩好。绝大多数学生都想到

5、了要计算平均数，新的知识点在学生自主思考、精心计算中水到渠成的生成。教学《倒数》时，一副“客上天然居，(..)居然天上客”的对联引入新课，在学生比较、沟通成为倒数的两个数与这副对联结构的相似之处时，倒数的概念已悄悄植入脑中。　　　　在这样的氛围中，教师给学生传递的心理暗示是：数学是一门有趣的、好玩的学科，它和我们的生活息息相关。潜意识中学生上数学课就会以一种愉快、轻松的心情参与其中。现在我们常常听到更多的声音是呼吁数学课要上出数学味来，反对过多的情景铺设。其实二者并不矛盾，关键是看教师驾驭课堂教学的艺术。恰当的情境创设对于小学生学数学来说是从心里到情感的激发，让他

6、们意识到学好数学才能走进生活，数学与生活是水乳交融的。　　　　2、含蓄委婉。　　　　暗示，顾名思义，要用含蓄的语言或示意的举动使人领会、接受。它应当是潜移默化地让学生不知不觉中接受某种观念，使情绪、态度、意志发生改变。暗示愈含蓄、愈委婉效果愈好。　　　　学习成绩不佳，学习习惯不好，其他同学看不起，连自己都不相信自己的学生，你对他说你只要认真听讲、成绩就会提高，他会听吗？遇到个性强的学生，看都不会看你一眼，权当耳边风。这个时候，找到合适的时机运用心理暗示收到的是完全不一样的效果。　　　　在我们班有一个成绩很差的学生，很多老师都把他列入不及格的“黑名单中”.我接班以后

7、就用心观察，发现他是个玩心很重，缺乏抑制力和自信心的孩子，但他对事物的接受能力还是不错的。两个星期之内，我没有主动的接近他，让他觉得在老师的眼中，他和别的孩子没有什么区别，排除他对我的设防。然后我开始伺机而动。一次周末作业，在家教地指导下他全都做对了（事先我已经和他的家教取得了沟通），我有意让他帮助老师发放作业纸，并漫不经心地对他说：“你的作业有点草，字迹要工整些。”他急迫地对我说：“这次作业我全都做对了。”我随意地说了句：“你本来就应当全做对，班上全做对的人也不少啊！”（暗示他，他有能力全做对，老师眼中他和其他全做对的同学是一样的）他张口想说什么又咽了回去。发完

8、了作业以后