心理健康班会课教案设计

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1、心理健康班会课教案设计教学理念：　　[对相干年龄特点的论述]　　初中学生正值青春的高峰期，在生理上，他们正在发育成熟阶段，在心理上，初中学生的智力发展己经到达了一定的水平，特别是抽象逻辑思惟能力的发展使得他们对事物有了自己的看法，推理能力的发展使他们的某些观点或看法很深入且趋向成熟。基于以上两方面发展的缘由，初中学生急需了解和把握心理健康的标准和心理健康的知识，但实际上，很多的农村中学，对心理健康教育这门学科的学习缺少完全性和系统性，很多学生其实不真正了解心理健康知识。通过本节课的学习和探讨，引发初中学生对心理

2、健康教育的重视和爱好，了解自己是不是真正身心健康，是不是有心理障碍，有助于他们调理心态，初步把握心理调理的一般方法。[对教学活动的宗旨、意义的论述]　　本课教学活动，旨在使学生明确心理健康的基础知识，帮助学生能正确了解自己本身是不是身心健康。引发学生们对心理健康教育的重视和爱好。通过本课辅导，使学生能够把握简单的心理调理方法，避免心理疾病致使心理障碍，正确理解健康的含义，包括身体健康和心理健康。培养同学们保持健康的心态，迎接挑战，迎接生活。教学目的、目标：　　通过本节课的学习，唤起同学们对心理健康的留意，启发学

3、生们明白怎样才是健康。正确理解健康的含义，包括身体健康和心理健康。培养同学们保持健康的心态，迎接挑战，迎接生活。【教师目标】　　目标１：通过教学加强青少年生理、心理知识的学习，使学生了解心理健康的概念和标准。　　目标２：以学生的活动和体验为主，教师应留意角色转换，积极营建一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围，教师要与学生密切沟通，进步对学生自尊心要求的敏感情。　　目标３：从学生的实际动身，设计的活动要根据学生的年龄特点，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生对学习心理健康课的爱好。【学生目标】　　目标１：了解健康是

4、指身体和心理健康两个方面。　　目标２：怎样自我调健康的心态。教学重点：　　甚么是健康和不健康的心理；不健康的心理对学习有甚么影响？怎样才能成为身心健康的人？教学难点：　　健康的含义；健康的标准；怎样进行自我心理调理？心理调理有哪些方法？教学方式：　　１：展现投影和观看录相。　　２：讲述讨论。　　３：短剧、小品表演。　　４：心理练习、测验。　　５：案例分析。课前预备：　　１：搜集学生情绪的例子。　　２：课前编制好短剧，排练表演。　　３：预备投影片资料。教学进程：［1］创设情形，［2］气氛渲染。　　将课室布置为诊疗

5、室的模式，黑板张挂好视力表，人体解剖图，讲台上摆好两张椅子，将最近班上的体检情况统计表张贴在黑板上。表中分栏列出：近视眼８人；皮肤病１人；肝功能异常２人；血色素低２人；沙眼２人；鼻炎２人；轻度贫血３人，心脏病１人；完全正常３２人。目的是尽力营建一个医疗所的气氛，强化学生身体有病就要看医生的思惟，为下一步心理分析创造动机剌激。［3］发问引进，［4］点题分析。　　同学们，你们说，你们大家健康吗？当中某些同学在得了病，你们就他（她）不健康？是吗？这里所指的其实不是这里所列出的疾病（指黑板上的体检情况统计表），这里所列

6、出的疾病我们基本上清楚它们的病因和病灶所在，医生是可以对病施药。我今天要讲的是你们当中某些同学的心理上在得病。虽然说体检上没有明显疾病，但心理上可能存在疾病。按国际卫生组织对健康者的定义是包括身体和心理两个方面都健康。所以表面上是健康的人，但心理素质不健全的人，也是在得病，是病人。大家说，你们有心理上的疾病吗？大家健康吗？（议论：我是不是健康？有甚么标准介定呢？）　　甚么算是心理上有疾病呢？最近，有关专家对１１００名中学生进行了调查测试后发现，他们当中有１０％－４０％的同学都有不同程度地有心理题目。主要有三方面

7、的题目：人际关系不良，个性特质异变和自我行为失当。１、人际关系不良—主要表现出的症状是：自卑、胆小、忸怩、神经质、过分依靠、自私、虚荣、孤独、妒忌、任性。２、个性特质异变－主要表现出的症状是：烦躁、疑虑、惊骇、忧郁、脆弱、颓废、急躁、冲动、自暴自弃、悲观失看、心胸狭隘。３、自我行为失当－主要表现出的症状是：时间观念淡薄、不信守诺言、遇挫折或受批评时心理轻易失衡、无责任感、自律性差、过分热衷与异性接触。患有以上心理题目的同学，他们平时也基本上以正常生活和学习，有的学习成绩良好，但在某些时候，特别是在一些生活劳动学

8、习或四周人和事忽然有较大改变的时候，都表现出异常的情绪情感和性情，有时令人不可理解，有的乃至酿成不良后果。【幻灯投影】（心理激荡）　　例一：初二级女同学，因她妈妈在她生日那天骂她几句，便怀疑自己的妈妈是不是是亲生母亲，后来进而离家出走。　　例二：初一级男同学，因在食堂打饭菜时觉得有位同学不顺眼，便挥拳相向，错手将其打伤。　　例三：初三级女同学，晚修期间故意违反纪律，到其他课室偷钢笔。