县先进班级主要事迹

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1、县先进班级主要事迹第一篇：县先进班级主要事迹县先进班级主要事迹文/余淑珍201*年6月1日，我班被评为县先进班级，同学们欢呼雀跃喜笑颜开。一学年来，我通过各种形式对学生进行教育，逐步形成了良好的班风和学风。我利用“懂文明、讲礼仪”演讲会，学生自己组织班队会，使学生在丰富多彩的活动中懂得了礼仪知识，他们彼此尊重、善于思考、敢于奉献、勤于钻研。在我们班级中，有一支优秀的班干部队伍，他们乐于奉献，注重工作方法，管理水平较高。由于班级工作突出，曾获得了校级“文明班集体”。班级的成绩离不开每一位学生的努力。在上学年谢冬香、谢莉媛等同学获得了习作竞赛一等奖和二等奖。“励志、勤勉、求真、创新、乐学、好问

2、、善思、奋进”是我校的校训，我校的学风是“勤学苦练、知书达礼”。我班有精心布置的教室环境、细则严明的班规，奋发向上的班训。我班在这样一个良好的学习成长氛围里成就了一个具有良好的校风和班风、充满进取精神的班集体，是一个温馨、团结的大家庭，它严谨、团结、优秀、活泼。在校领导、班主任及任课教师的关心、爱护和指导下，经过全体同学的共同努力，经过一年的磨练，它已经脱颖而出，成为一个有纪律、有特色、有成绩、全面发展、名副其实的优秀班级体，每个同学都为身为乐群班的一员而感到骄傲和自豪。出色的管理和良好的自治是我作为一个班主任转变班级的角色，推进班级民主管理，使学生干部成为“管理能手”。每位班干都明确自己

3、的工作职责，能够认真履行义务。每月学校都要评选两名礼仪文明标兵，看看哪位同学最出色！这大大增强了班干部工作的积极性，工作主动性和主人翁责任感随着班级的发展与日俱增。即使在我不在时，自习课、间操、义务劳动、晨会、小检测等活动均能达到班级自治！是坚持实行“一日常规量化考核制度”，各项工作实行量化管理。学生入校以来坚持每天记录学生的良好和不好的行为，一周一总结，一月一测评，做到奖惩分明、惩罚得当，形成了独特的评价体系。并认真记录反馈在“家校联系卡”上，得到了家长的积极反馈，收到了良好的效果，使得我班一直以来都有着良好的组织纪律。优良的学风激励学生的学习积极性，班级引入了相互学习、学习竞争等方法。

4、通过班级学习园地的文化建设，使班级有浓郁的学习氛围。我们班的“快乐学习园地”是一个鼓励性极强的学习版面。看那一份份字迹工整的作业，一份份内容丰富多彩的自制学习报，都是同学们通过努力的成果。为了激励同学们努力学习，我们的各科课代表通过努力做了较多的工作，他们利用晨读的时间，对同学近期学习情况进行检查。表现出色的同学老师还会给大家发小奖品！只有耕耘才有收获！同学们一起勤奋努力，一起体验丰收的喜悦！享受学习的快乐！我班通过富有特色的科学管理在各方面取得了良好的效果，每一位同学都生活在温暖的班级体中，集体在同学们的成长过程中占据着不可动摇的地位。学生将自己置于集体之中，做班级体的快乐主人，贡献出自

5、己的才华和力量。在这样温暖的班集体中，我也体会到了作为学生的快乐。同学们在这样一个特色班集体里共同学习、一起愉快生活，洋溢着浓浓的书香，同学们勤奋好学，通过两年的努力取得了优异的成绩。课堂上，同学们踊跃发言；课下，认真复习；自习课学生们沉醉于知识的海洋。每天的晨读，琅琅的读书声在美丽的校园飘荡……第二篇：市先进班级主要事迹市先进班级主要事迹——城关镇第二中心学校九（8）班一、班主任：转变管理理念，做智慧的班主任1、研究学生，预见性的开展工作班主任在研究学生的基础上注重班级管理中的“理”，做到“管”前“理”，现场“理”，“管”后“理”。以其独特的“理”让班级秩序井然。“管”前“理”体现了班主

6、任利用教育机制预见性的开展工作。把不好的现象没有滋生蔓延的场所。两年多以来，该班中从没有发生过恶性事件，是全校班级的一个榜样。2、培养习惯，好的习惯让学生受益终身班主任始终坚信，教育就是培养习惯，良好的习惯可以让学生受益终身。九（8）班班主任常常利用班会时间对学生进行习惯教育，所以九（8）班教室整洁，学生衣着得体，举止文明。3、走进心灵，诠释“爱”的涵义1、善于观察。班主任善于发现学生异常表现。并及时沟通疏导。2、乐于沟通。当我们发现学生的不寻常后，往往会找学生谈话，让学生写周记，在周记里有很多学生会向班主任打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，班主任细心答复学生的每一个问题。

7、3、体察学生心里。尤其进入初三后随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，班主任因势利导，及时排除学生心理上的障碍，学生考试成绩不够理想或者身体不适班主任总是给予安慰与鼓励，给他信心。二、学生：自主管理，做未来的主人1、健全机构，明确分工班级建立以班委会、课代表、小组长为中心的班级管理队伍，学生自主进行管理。2、科学定位，着眼未来根据班级学生的情况，对