门诊药房年终总结

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时间:2018-04-13

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1、门诊药房年终总结第一篇:门诊药房实习总结门诊药房学习总结陈思迪来到天山中医医院门诊药房工作已有三个月了,对药房的日常工作有了初步的认识。在摆放药品和配方的过程中,我熟悉了药品摆放位置,正确的记忆和固定药品摆放位置是避免配方时差错最有效的方法,每月的效期统计和摆放不同批号药品时,要根据批号及有效期检查或调整一下同一药品的摆放次序。对于近期将过期的药品要特别标记或单独处理。严格遵循先进先出原则,是防止过期造成不必要损失的重要方法。在发药时应严格遵循四查十对得制度。查处方,对科别,对姓名,对年龄;查药品,对药名,对剂型,对规格,

2、对数量;查配伍禁忌,对药品性状,对用法用量;查用药合理性,对临床诊断。可是要在实际操作过程中快速准确完成一系列的动作需要假以时日训练。真确是一切的前提。在发放药品之后,应告知患者如何使用,尤其外用药、吃半片的药需提醒患者,也需要告诉患者镇静催眠药如艾司唑仑、阿普唑仑等,再如抗过敏药左西替利嗪都宜晚上服用。药师更需要根据处方的不同,掌握一般处方7日常用量、急诊处方3日常用量、对于老年病慢性病患者处方不应超过一个月的用量,精神类药物应单独开具精神药物处方。青霉素类药物需皮试后阴性方可使用。在发药结束后药师还要根据处方归类为中成

3、药处方、西药处方、抗菌雷药物处方。平时我也会时常留意一些药品说明书,这样帮助理解药理知识。门诊药房的抗高血压药和糖尿病药占据了西药房很大一部分。妇科用药安宫黄体酮、溴隐亭等,不同的临床症状使用的剂量不同。还有一些针剂不宜选用葡萄糖或是氯化钠作为溶媒。如去甲肾上腺素、胺碘酮不能选用氯化钠溶解;速尿针剂不宜与葡萄糖混溶。中成药的针剂选择的溶媒相对西药的针剂限制少一点。我总结了一下,在窗口服务时主要会遇到患者关于如下问题的咨询:关于某些药物药房是否有,挂哪个科、如何服用:饭前、饭后还是空腹。在工作中最常遇到特殊状况是:对医生开具

4、的处方中的用法有疑义,患者需要退药或提交不良反应、护士需要借药等。在服务中需时常使用简练、易懂的语言,提升服务质量和效率,利人利己。在此感谢各位老师和同事们的指导,让我在复杂的环境中学会基本的操作和最快捷的方式。接下来的日子里,我将慢慢熟悉和熟练各种窗口的操作和交流,希望我能做得更好。第二篇:门诊西药房2014年工作总结门诊西药房2014年工作总结2014年工作即将结束,这一年是我院不断深化改革,加快发展,增进效益的一年,更是落实以病人为中心,以提高医疗质量为主题的医院管理年。门诊西药房在院领导的正确领导和科主任的大力支持

5、下,各科室密切配合,全组员工以团结协作、求真务实的精神状态,较好的完成了本年度工作,现将全年工作总结如下:一、转变工作模式,经济效益不继增长门诊药房是药剂科直接面对病人的重要服务窗口,如何(文网:.HAol,产科病区经常说记本子上,另使用抗菌物的产妇,每人加收1瓶原药作皮试,还有手术室用药费抵材料费问题及医保病人虚开药品问题等,如日常工作不进行药房库存检查,这样日积月累就造成药品电脑数量为负数的情况;2本院职工及家属记帐太普遍,还有外部人员包括急诊患者处方不及时结帐,导致药品电脑上库存大于实际库存,医师根据电脑库存开出药品

6、,门诊收费后到药房取药时出现无药可发的现象,这就是造成门诊退费现象多发的主要原因。这也给药品采购工作带来不利,采购员往往是根据药房电脑上的库存量多少去采购药品,从而导致临床药品供应断档。3以药“换”药现象突出:在药房中发生的“以药换药”行为向来是医院药房难以解决的老大难问题,可以说在各个医院普遍存在,只不过严重程度不同,尤其是药房工作人员,常常我行我素“以药换药”。“金额控制”是医院药房的传统管理模式,即“月底库存药品金额=上月底库存药品金额+本月领取药品金额-售出药品金额-当月报损药品金额”。月底盘点只要符合这个等式就说

7、明药房管理没有出问题。这种管理模式为“以药换药”埋下了隐患,也可以说是打开了方便之门。因为这种管理模式对“以药换药”没有约束力,月底盘点只注重结存药品折合零售金额的多少,而不管其数量是否准确。“以药换药”行为大致有两种情况,包括“公对公”型(病区备用药少了来药房换回去)和“人情债”型的“以药换药”,说白了就是:一怕得罪同事和熟人,二是怕危及个人私利。正如有的药房工作人员说:“我如果拒绝了同事‘以药换药’,下次我怎么请同事帮助我不交钱做人情检查和化验?怎么请同事帮助我不交钱打针?”??不管是哪一种方式“以药换药”,都会造成实

8、际药房的数量与电脑上药房的数量不等的情况出现。四是我院地处偏远山区,经济落后,人才引进困难重重,到目前我院还没有临床药师,根据卫生部《抗菌药物临床应用管理办法》第十二条二级以上医院应当配备抗菌药物等相关专业的临床药师。我认为院部应重视临床药师这块工作,医院应尽快安排人员出去进修学习。临床药师主要工作内容

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