城关一小数学教研组工作总结

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1、城关一小数学教研组工作总结城关一小数学教研组工作总结一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了，回顾这一学年我校数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。这一学年，我们数学教研组本着从细微之处入手、务实奋进的工作态度，以教研促教改，以教改促教学，努力提高数学课堂教学效率，集全体数学教师的智慧，探索适合我校数学教学的颇有实效的新路子。一、进行务实有序的数学教研活动教研组是教师转变教学观念、改进教学方式、提升教学质量的主阵地。为教研组活动不流于形式，不零敲碎打，切实为教师的教育教学服务，本学年的教研组活动以主题研讨为依托，围绕主题开展专

2、题理论学习、系列课堂研究。1、发现教学问题，确立教研主题。教研活动主题是本组全体教师关心的话题，面对我校学生学习存在优生不优，差生又多的现状，我们组确立＂开放的教学，有效的教学＂为主题的教研活动，寄希望于分层递进式的开放教学，让不同层次的学生得到不同的发展，实现下要保底，上不封顶的教学愿望，而第二学期教研活动主题的确立在发现第一学期问题的基础上，考虑全体教师研究的积极性，充分倾听来自教师的心声，关注教师的教研需求，组织本组全体成员提出当前数学课堂教学中存在的较大的问题，并力求结合我校科研成果进行诊断性的教学研究。老师们发现目前我校的数学课堂学生的学习常规存在较大

3、的问题，学生的课堂参与率很低，学生的学习积极性得不到应有的发挥。而我校前一两年实施的小班化教学的课题的有关成果正好是解决这一领域问题的良好对策，我们确立以小班化的教学常规为契机，确立学、研、讲、评、改为主题的教研系列活动。2、围绕教研主题，开展专题理论学习问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成为无本之木，无源之水。教师专业素质的提高是提高课堂教学能力的理论支撑，也是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，立足本组教师自身的学习积极性，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行理论学习，使教师首先在理念上、在

4、理论上富起来。（1）自学为主，互动分享。根据两学期的教研主题，教师各自搜集与主题内容有关的理论资料与教学资源，在理论交流会上，共同交流、共同探讨，汲取精华，形成共识为我们的教学所用。如在第一学期，围绕开放的教学，有效的教学＂主题，教师们分头自学，搜集材料，掌握了一手有实际指导意义的教育教学资源，使教师在学习中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。　（2）骨干引领，外学内用。我校比较注重对骨干教师的培养，经常指派部分年轻教师外出学习，外出培训，吸收外界先进的教育教学理念，领略名师教学的艺术，了解名师成长的秘诀。为使广大数学教师都能与外界超前的教学

5、理念、高超的教学艺术有所了解、有所接触，本教研组充分利用我组外出学习与培训教师的资源，让他们的学习所得与大家共享。两学期来，关于外出学习的资源交流有唐玉丽老师的《关于小组学习的三思而行》、潘支边老师的《提升课堂学习评价、提高小组合作效率》等，这些内容不仅与教研本组主题密切相关，又能给教师的课堂教学带来一定的借鉴作用。3、理论联系实践，实施系列课堂研讨课堂是学生在校学习的主阵地，是教师对学生实施正面教育影响的主场所，因此课堂教学的研讨毫无疑问地成为教研活动的重头戏。为了改革课堂结构和教学方法，使不同的学生在数学学习上有不同的发展，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效

6、益，我们每学期围绕学期初制定的教研主题，坚持开展备、听、评、说课活动，认真按照集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化吸收的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。第一学期的教研主题为开放的教学、有效的教学，在整个研讨过程中，我们有意识地寻找课的开放点，设计内涵丰富、层次合理的开放教学环节，力求学生对所学知识的内涵和外延有角全面的认识，又力求满足不同层次学生的学习需求。第一学期，郭秀双老师做《带分数的乘法》，余时鸣老师做《倒数的认识》、林晶老师做《用数学解决问题》、郭海燕老师做《认识时间》及林中营老师做《一位数乘多位数的复习课》，对于开出的每一堂课，认真透

7、视亮点，我们积极诊断缺点，发现问题，力求进一步改进教学。如《倒数的认识》一课，教师在让学生新知探究的部分只关注分数的倒数，致使学生对互为倒数的两个数之间的关系产生了狭隘的理解。找到症结所在，我们的改进措施就有理可循。第二学期的教研主题为：小组合作有效策略的研究，在集体备课、评课等环节，我们有意识地将研讨地视角定位在小组合作学习领域，根据具体教材选择合适的小组合作学习内容，采用恰当的小组学习方式，进行合理的小组成员分工，力求小组合作学习不流于形式，力求借用小组这块宝地，让更多的孩子能够有机会参与课堂学习，让学生资源能够得到进一步地利用，力求让学生体验数学学习的历程

8、。本学期郭建华老师做《分