联邦德国的中学英语教学

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1、联邦德国的中学英语教学当今世界讲英语的人数日益增多,使用英语进行交流的范围也愈来愈广。为此德国人也非常重视学校的英语学习。1964年,联邦德国各州文化部长会议的汉堡协定规定,在中学,英语课程为必修课。一、英语学习的目标,教学方法和内容1．英语学习的一般目标英语学习分初级阶段和高级阶段,或中等教育第一阶段和中等教育第二阶段I．初级阶段初级阶段的英语教学使用使学生通过学习理解英语国家和非英语国家的人们用英语所表达的内容。各类学校的学生进行如下的一般语言能力训练：(1)听、说、读、写英语的能力。(2)使用有助于学习、消化和巩固英语知识的各种技术辅助手段的能力。(3)学习英语语

2、种国家，特别是英国和美国的一些背影知识，?了解来自这些国家的生活和文化作品中，具有代表性的内容。(4)学习英语的习惯用法,认识母语和英语之间的差异,包括理解和尊重英语国家的语言行为标准。II．高级阶段(1)提高学生英语的口头和笔头的交际能力,向学生传授语言知识和技能。(2)学习英美国家的社会文化知识。(3)传授英语阅读经验和学习英美国家的文学知识。(4)学习能够获得英语知识的一些学习技巧和方法,为今后独立地继续学习英语打好基础。高级阶段的英语学习涉及到语言、乡土学、文学技巧和方法。2．英语学习的一般教学法和内容I．初级阶段初级阶段教学法的思想构成大致分为四个方向：语言技

3、能、语言知识、话题范围学习技巧和方法。语言技能包括听力、阅读理解、口头表达能力、笔头表达能力、改写和释义。语言知识包括词汇、语法、说话方式。话题范围应视学生的年龄、学习目的而。如最初向学生介绍英美国家概况时可涉及到英语语种国家公民各种知识，随着学习语言能力的提高，年龄的增长和兴趣的变化就要增加话题范围的难度和广泛性。学习技巧和方法在这一学习阶段的非常需要的，因为母语和外语之间有差异，学习一些技巧和方法可以帮助学生学习入门，对外语学习产生兴趣，有利于学生更好地独立学习和参加校内外的一些英语学习活动。联邦德国中学的初中阶段7－9或7－10年级有三种类型的学校：普通学校实科学

4、校和完全中学的初中阶段。前两类学校是为初中毕业后即就业或升入职业技术学校作准备的，这两类学校的英语课程的学习内容。原则上是实用性、应用、叙述性为主。课文选用的词汇、惯用语和句子结构类似原文，结构比较简单以语言技能的学习内容为例：听力：听力训练占有很大的比重。一般来说这个阶段的听力训练要求是泛泛理解课文。从8年级开始可与口头表达能力训练相结合。泛听课文的语言和内容比较简单。7-8年级的课文内容主要选自日常生活及社会范围，听力速度为正常语速，语言为标准语言。9年级的内容包括日常生活、社会、文化及需时来。具体内容涉及、叙述、询问、简单的歌谣、歌曲等。80年代以来，在联邦德国普

5、通中学的某些教学科目实行能力分组教学。对能力强的学生，听力有加强听力，其内容选自日常生活，如请求、问题、说明、要求、通知、询问、回答、火车站和飞机场的广播通知、天气预报、简单的诗歌等。阅读理解阅读训练从7年级开始，并与听力训练相结合。8年级阅读与口头表达训练相结合。泛读文章的篇幅长些，其语言和内容较简单，有故事性、描述性、报道性文章以及简单的换词或简化后的作品；还有一些消息性或信息性文章，要求看懂主要内容。加强阅读要求，看懂用简缩语言写成的内容细节，如指示牌、表格、广告、时刻表、节目单、食谱、使用说明书、旅馆指南和邮局介绍、、简单的游戏和制作说明、天气预报、事故报告、人

6、物描述、简单的诗歌、笑话、故事等。9年级增加文学内容。口头表达能力学生和老师在课堂上，利用课堂用语练习讲英语，并且通过图片、版画、课文、电影等题材进行师生交谈。7年级的内容有日常事物、社会和地理知识。8年级增加时事，9年级增加文化内容。教师让学生就日常事物谈论个人的经验，叙述事情的结果1.经历和内容等。口头表达能力还包括讲演、朗诵、学习简单的诗歌。笔头表达能力笔头表达能力包括：填写表格、书写实用性和应用性短文，如工作和事故报告、预订旅馆应用文、简单的服务指南、货物、订单、明信片、人事通知、私人信件、邀请信等以及前面提到的一些内容。语言知识的学习包括词汇、语法、说话意向。

7、说话意向是让学习通过口笔头方式，合乎情理地表达出他们的说话意向。反之，从他人的口、笔头言词去理解他人的说话意向。其内容大致包括：介绍自己、互相介绍、告别、问好、提供帮助、请求帮助、打听消息、理解和不理解、表示同意、表示拒绝。义务和责任、愿望、建议、感谢和道歉等。总之，普通中学和实科学校7－9或7－10的年级的英语学习强调实用性、应用性和叙述性。在联邦德国，完全中学是高级中学性质。完全中学毕业生可不经大学入学考试，直接升入大学学习。这类中学的学习要求比前两类要高，特别是到了高中阶段偏向学术性训练，为升大学作准备。目前，联邦德国正在彻底改革完