教学教法(于黔勋)

《教学教法(于黔勋)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学教法(于黔勋)信息化教学的教法与学法开首语立目起务意标点求须应要实高、明、实：效。信息化教学的教法与学法以增强课程意识为着眼点于黔勋达成有效教学为着力点信息化教学的教法与学法一、以确立课程意识为着眼点1.课程意识的内涵教师对教授的课做到：理解掌握为什么教(这门课程)(这门课程)应该教什么、怎么教、怎么考示例一运用(使学生理解并掌握)为什么学(这门课程)、(这门课程)应该学什么、怎么学启示课程意识的本质要求，是教师实现角色转变，由单纯的课程执行者而为课程的硏制者。信息化教学的教法与学法2.确立课程意识的意义(1)是贯彻教育方针的必然要求教育工作流程示意图示例二启

2、示课程决定学生应该具备何种知识、技能、能力及素质；教学决定学生能不能具备这类知识、技能、能力及素质。信息化教学的教法与学法(2)是实现课程功能的关键因素大类课程及功能课程公共基础课程德育课文化课体育与健康课艺术课及其他选修课专业技能课程专业基础课程专业技能课程支撑后续的专业技能课程学习功能示例三引导学生树立正确的“三观”,提高思想政治素质和职业道德水平培养学生基本的科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高就业、创业能力和适应职业变化的能力启示只了解教什么，不理解为什么教，就无法真正掌握怎么教。教师的课程意识是实现

3、课程功能的基础。信息化教学的教法与学法(3)是提升专业化水平的必经路径教师发展“四阶”教学大师(创造期)学者型教师(成熟期)经验型教师(发展期)“教书匠”(适应期)示例四启示教师专业发展是一个过程：永远需要发展，永远在发展途中，永远不可能一蹴而就。加快专业发展进程的关键，是具有硏究课程的意识及能力。信息化教学的教法与学法示例五河北衡水二中的“四型”教师及四类硏究课“四型”教师：学习型、科研型、创新型、专家型。四类研究课：青年教师上“汇报课”,中老年教师上“研究课”,学科带头人上“示范课”,后进教师上“诊断课”。启示教师发展需要体现伦理关怀制度的推动，需要充满研究氛

4、围的环境熏陶。教师确立课程意识要有目标与抓手。信息化教学的教法与学法4.归结：课程意识至关重要，课程意识无法迴避。课程意识是一个渐行渐近的过程。信息化教学的教法与学法二、以增强研究意识为着力点1.研究意识的涵义(1)发现问题的意识(2)研究问题的意识(3)将研究成果转化为解决问题的意识2.开展应用性的校本硏究(1)应用性校本研究的特点----研究的问题是实际存在的真问题。----是在理论指导下进行的研究。----研究的成果能解决实际存在的问题。信息化教学的教法与学法开展指向明确、有效可行的教研活动拓展式学习菜单活动主题活动目的活动方式学习“做中学、做中教”的理论促

5、进教师从知识本位向能力本位转变学习与互动相结合示例六有关资料活动安排时间地点要求1.“教学做合一”的研究资料；2.有关案例略略略信息化教学的教法与学法延伸式学习菜单活动主题活动目的活动方式有关资料活动安排时间地点“做中学、做中教”的实践与反思促进教师从知识本位向能力本位转变实践展示与讨论互动相结合个人随感式的体验与反思略略要求略启示教研活动要做到：讲求过程，在过程中推动教师思维跟进与行为配合；注重需求，给予和索取并重，提供示范与实践体验同举。课程意识的确立，也具有潜移默化的特点。信息化教学的教法与学法3.充分利用平台推动应用性研究(1)以江苏开展的“五课教研”与“

6、两课评比”为例示例七“五课教研”的本质要求备课，做到二次开发；上课，促进动态生成；听课，进行全息透视；评课，展开专题分析；说课，实现硏究反思。启示使常规教学工作跃升至教学研究的高度，是推动教师确立课程意识的有效手段。信息化教学的教法与学法参与“两课评比”的基本要求“要求理解课程性质特点掌握课程教学目标把握课程教改取向具体内容略略略示例八领会说课关键要素略启示推动教师从课程意识层面进行教学设计，是“两课评比”的宗旨。信息化教学的教法与学法说课的关键要素内容要点教学设计目标确立学情分析教材处理教学预设(教学方案)教学过程资源利用方法、技术运用教学氛围动态生成基本要求使

7、隐性认识显性化，使显形行为理论化；由显说隐，由隐论显：两者紧密结合。示例九教学实施教学反思教学效果存在问题教学启示仪表普通话语言表述客观、深刻启示素养体现得体、大方说课者一定要：表达先进的教学理念；体现优秀的理论素养；表现丰富的教学智慧；展示良好的教学素养。信息化教学的教法与学法<面朝大海春暖花开>教学设计之一：教学目标项目确立依据教学大纲教材学情内容课程性质课程教学目标单元教学内容单元教学要求班级学生基本情况学生已有的认知能力学生思维特点和情感态度略实例一教学目标单元教学目标单元教学重点单元教学难点启示课文教学目标教学目标的确立必须：源于课程(性质及

8、目标)、基