新课程标准解读——鲁洁

《新课程标准解读——鲁洁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《品德与生活》、《品德与社会》课程标准解读回归生活在这次课程改革中，我们这门课在原有课程（包括品德课、社会课等）基础上锁作出的改革，最主要的（或根本的）表现在哪里？苏教版《品德与生活》、《品德与社会》的编写者之一鲁洁教授的回答是：“回归生活”。一．回归生活：理解标准的基本线索“回归生活”体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是遗忘课程在相当程度上脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所倡导的是：回归生活的品德发展、社会性发展的教育；新课程所反对的是：脱离、背离生活的道德规范、社会知识等教育。应该说：‘回归生活“是这次课程改革中哥们课程共同最求的目标。这也意味着，在以往的中小学教育和课程中

2、都存在着一个共同的弊病——那就是教育与课程在一个程度上脱离了实际生活。“回归生活”是我们课程所醉熏的理念，什么是“回归生活”？它包含了哪些方面的思想？可以概括为以下几个方面。（一）课程把生活作为本源，以生活为本。我们的课程理念是：课程源于生活，生活是第一性的，即本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。“回归生活”也就是回到这个本源中去。正是基于从生活为本的基本理念，我们的课程标准是按照生活的逻辑来建构的，改变了过去学科的逻辑体系。“品德与生活”是按照儿童的几个方面的生活构建的，它们分

3、别是：健康、安全的，愉快、积极的，负责、有爱心的以及动脑筋、有创意的生活。“品德与生活”也是按照儿童逐步扩大的生活圈（场域）来构建的，它们分别是：我们的成长、我与家庭、我与学校、我与社区（家乡）、我是中国人以及走近世界。这些都不是从学科概念中推导出来的。总之教材内容都是从生活出发的，反映了生活中的现实，生活中的需要，生活中的问题、困惑。（二）课程是为了生活设置这两门课时为了什么？它们是什么课？它承担了什么样的教育任务？鲁洁教授的概括是：它们是儿童学习过有道德的社会生活的课程。在课程标准中做了如下的表述：“品德与生活”课程是以儿童生活委基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的

4、活动性综合课程。“品德与社会”课程是在中高年纪开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德和社会性发展的综合性课程。如果将本课程的性质做一种过程性的、以学习者为主体的表述，可以这样说，它们是儿童学习过有道德的社会生活的课程。教育从不同方面促进人的美好生活，学校教育中设置了哥们课程，它们各自从不同的方面进行这种“促进”。“品德与生活”、“品德与社会”是为儿童过有道德的社会生活而设置的课程，这是它们所要承担的特殊任务。这句话可以从以下几个方面理解：1.“社会生活”的意义儿童所要学习的是“社会”生活，广义地说人类的生活都是具社会性的生活，社会生活的可以囊括人生活的一切方面。但这里所要表述的是较

5、为狭义的范围，它所指的是有一定的社会关系、社会互动、社会环境所构成的社会生活，儿童要学习在一定社会关系、社会互动、社会环境中生活。2.“过”的意义“过”的含义不仅是适应，而且包括超越；不仅是生存（活下来），还包括发展创造。用杜威的话说：“生活是一种自我更新的过程。”3.“有道德”的意义儿童所要学习的不是任何一种价值取向的社会生活，而是“有道德”的，是以道德为其价值导向的。下面我们来看看道德与社会生活的关系：1）道德产生于生活马克思主义认为道德起源于人类的生产劳动，即人类最基本的生活活动。在这种生活活动中，人与人发生各种关系，也产生各种矛盾冲突。为协调各种关系，解决各种矛盾，才有道德的产生

6、。最初的道德教育也是以生活来示人以德，以生活自身来规范人的行为，而不是道德的说教，灌输道德的戒律。2）道德内在于（社会）生活道德与生活不是“两张皮”。可以说，道德是社会生活的一个构成要素，是“生活的构成性规则”。道德是生活中的人的需要，特别是精神的需要。应当说美育道德就构成不了人的社会生活，也就不可能有美好生活的追求。课程标准的一个基本理念就是：道德产生于、内在于（社会）生活。人们是为了（社会）生活而构建、提升社会的道德，培养、发展个体的品德，绝不是为了道德而道德。另一方面，人们在社会中生活也绝离不开道德和道德的学习。道德是社会生活中的一个有机组成部分。基于这样的基本理念，所得出的结论是

7、：学习社会生活离不开道德的学习；道德学习的过程必定内在与社会学习过程之中。“品德与生活”、“品德与社会”综和为一门课的主要依据也在此。（三）通过生活学习生活。课程的性质是学习过右道德的社会生活，这样的生活怎样学习？怎样学到？标准所倡导的是通过学习者自身的生活经验来学习。学习的过程是学习者生活经验持续不断发生、改造和推进的过程。“生活”既是本课程目的的归宿，同样也是本课程据此进行的过程和手段。在生活中学习生活，学习道德。标准所倡导的是