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时间:2018-04-12
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1、识字二教材分析:《识字二》是对学生尊敬长辈、主动分担家务教育的内容。以三字经的形式表现出来,合辙押韵,读起来琅琅上口,符合一年级学生的年龄特点。教学重点:认识14个生字,会写6个生字。教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。教学目标: 1、认识14个生字,学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。教学重点:认识14个生字,会写6个生字。教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。教具准备:生字卡片课时安排:二课时教学过程: 第一课时 一、导入
2、,揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。 2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”,指导学生认字。 懂礼貌父母教认真听做错事即改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。 (1)自由认读。 (2)小组长检查。
3、3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。 (1)出示三字经,巩固生字。 (2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的? 四、小结 第二课时 教学过程: 一、复习 (1)抽读字词卡片,巩固生字。 (2)指名读儿歌。 二、课文教学 (一)学习第一句话。 1、出示一幅画,想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子? 2、出示:小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。 (二)学习二、三、四句:同上教学。 (三)学习最后一
4、句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢? 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 (四)读全文 1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。 2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写,教师巡视指导。 5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些
5、可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。课堂检测:组词:洗()()()扫()()()认()()()真()()()父()()()母()()()5、看电视教材分析: 足球迷爸爸明明爱看球赛,却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧,这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成了足球频道,和我们一起拍手欢笑,这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳,我们都提议关掉球赛,让妈妈听音乐看舞蹈,这既有奶奶的慈祥,又有爸爸的关切,当然,也有“我”从父母那儿学来的孝道。 这首短小的诗歌,生动地描绘了一
6、家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?学情分析学生在愉快的学习过程中,有主动识字的愿望,享受到了学习中字词带给自己的快乐,他们能够积累识字的方法,利用自己的生活经验来学习,但他们对文字的奇妙演变及造字
7、规律不熟悉,不过,孩子们喜欢读儿歌,乐于在生动的语言环境中学习生字,综合素质在逐步提高。教学目标: 1、认识本课的14个生字。会写6个生字。 2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:认识14个生字,会写6个字。课时安排:2课时教学过程: 第一课时 ㈠猜谜揭题,引入新课 ⒈猜谜语 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视2、谈话揭题。 大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看
8、电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!把板书写完整。 ㈡初读课文,认识生字。 ⒈出示本课生字,让学生在学习前先认一下。 ⒉自读课文。(注意读准字音,把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。 ⒊同桌相互检查生字,并交流认字方法。 ⒋教师
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