小学203班主任语文老师家长会发言稿1

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1、家长会班主任发言稿各位家长：你们好！首先，对各位家长的到来表示欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到很骄傲。这次家长会主要的主要目的是想借期中考试，与各位家长朋友交流孩子近期的表现，加强学校与家长的沟通。本次期中考试大多数学生考出了自己平时的水平，有些学生还有待提高。平均分。我觉得也要正确

2、的看待分数，不能光看绝对值。要怎么看？一个要看看在班级中的位置，是高于平均分还是低于平均分。可能这一次考了90几分，下一次考卷难度加大了，他只考了80几分，其实含金量还高于上一次。还有一个要看看他错的原因。如果是已掌握的知识，因为平时学习不认真扣分了，就该批评。如果确实题目难度较大，那么做错了，我们该做的就不是一味的批评职责，坐下来和他讲解、分析更有好处，我们也不能一味的注重分数，而要更多地关注孩子的全面发展。我觉得学生失分主要有以下原因：1、拼音字母掌握不牢，这部分内容我们在一年级都已经学过，现在是结合大写字母教会孩子

3、查字典。2、做题太慢，边做边玩，考试时不够专注，没能够认真检查。有的学生试卷没做完或者有漏做题的现象。3、有的孩子该背的课文不会背。4、审题不清，有的孩子没有读懂题目就做了。5、有些孩子的阅读和写作能力还有待加强。从二年级这学期开始，几乎每一张测验卷上都有阅读理解和写作的题目，而且占分较大。这就有了两极分化的情况出现。我们经常听到这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”。良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子

4、一辈子！小学重在习惯养成，而一二年级是习惯养成的关键时间。今天我主要就学习习惯的养成和大家做简单交流。习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。而良好的学习习惯则包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯、写日记的习惯等。一、（1）、作业的习惯：做家庭作业是孩子应尽的本分和责任，请家长朋友督促孩子认真完成家庭作业。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如回家后及时做作业，动作迅速，认真读题习惯、仔细检查习惯、、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、认真书写习惯等。字是门面，想写一手好字是要付出努力的。我们希望字写的不好的学生家长能

5、给孩子买一本课本配套的字帖要求孩子每天都能练几行字，有些同学现在的字已写的很好了，比如：王心颖、李怡婷、刘文杰、邓馨语、丁怡文、邹欣、黄俚涵、陈格格等。目前存在的问题是：有些孩子的家庭作业不能完成，书写比较马虎，错误多，在完成下一次作业前没有及时把上一次的错题改错，每天都有新的任务，当您的孩子还在补做前一天的作业时，别的孩子已经开始当天的新任务了。所以，我真诚地希望各位家长能挤出宝贵的时间，辅导孩子作业，让孩子巩固当天所学的知识，少写错题，尽量做到当日所学当日过关。有的孩子做作业是快而马虎,草草完事；有的孩子虽然仔细，认

6、真却过于磨蹭，而且仔细的过份，橡皮不离手，别的孩子做十分钟的作业，他要一个多小时；有的孩子边写边玩，不专心作业（摆弄小东西喝水吃东西看电视听歌），每天作业写到八、九点钟还做不完。这些不良的做法，久而久之都会形成习惯，不但会严重影响学习，还会给今后的工作生活带来不良的影响。希望家长能够及时采取相应的方法，如：为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习，当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。作业马虎的要重写、慢的规定完成时间等，千万不能听之任之.，重视孩子的预习作业，有些孩子课堂上读课文结结巴巴，发言不积

7、极，发言质量不高，甚至吞吞吐吐，不知所言。这都是因为孩子没有养成预习的习惯，所以我要求孩子们在家里要将课文读五遍达到通顺熟练的程度，在书上标出自然段，圈出生字并注拼音，课后的生字还要组词，预习完了，家长要在书上签名字，还要写上“已读五遍”这几个字，该背的课文、要求会写的字一定要熟练。二年级字词教学是重点，请各位家长在家里能按时检查孩子背诵《快乐教程》上近义词反义词、多音字、三字经的情况，随时听写或检查孩子学过的生字。目前我们班孩子的家庭作业除了两三个家长以外大部分家长都能按时检查，按时签字，填写孩子完成作业的时间及作业质

8、量的好坏。特别是这些家长做的最好：（2）听课的习惯“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言，课堂听课是学习的重要阵地，一个上课认真听讲的孩子他的学习成绩就不会差，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。但有些同学上课养成了注意力不集中，开小差、讲小话、吃东西、玩玩具和文具、画画、传纸条、坐不端正等坏