法脿小学语文组阅卷分工明细表

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1、阅卷工作总结法脿小学语文教研组组长李少珍（2006年6月30日）语文组阅卷成员组长：李少珍成员：李昌国李升华李发友王海燕杨华梅黎思祥姚瑶法脿小学语文组阅卷分工明细表姓名学科年级阅卷内容分值杨华梅语文一年级一、二题20李升华语文一年级三、四、五题23黎思强语文一年级六、七、八、九题30姚瑶语文一年级十、十一、十二题27李昌国语文二年级一、二、四题29李发友语文二年级三、五、六、七题23王海燕语文二年级八、九、十题26李少珍语文二年级十一、十二、十三题22王海燕语文三年级一（1、2、3）题22杨华梅语文三年级一（4、5、6、

2、7）题18李昌国语文三年级二（1、2）题17李升华语文三年级二（3）题13黎思强语文三年级三、作文30姚瑶语文四年级一、（1、2、3、4、5）题28李少珍语文四年级一、（6、7）二、（1）2、（一）27李昌国语文四年级二、（2）15李昌国李发友王海燕语文四年级作文30王海燕语文五年级一、（1、2、3）22黎思祥语文五年级一、（4、5、6）18杨华梅语文五年级阅读1、214李少珍语文五年级阅读316李少珍姚瑶黎思祥李升华语文五年级作文30一年一度的教学工作结束了，经过六天的紧张工作，我们语文组的阅卷成员已圆满的把阅卷工作完

3、成了。在阅卷的整个过程中，我组严格按阅卷的有关要求，遵守阅卷纪律，采用流水作业形式，每位教师在阅卷时分值不得超过30分，遇到了问题大家共同商量，然后作出决定，在阅卷时要求每位教师都在学生能得分处，该得分处尽量打分，打出一个合理的分数。试卷的取归的整个流程由李昌国、姚瑶、两位老师取送到办公室王家富、李育昌两位老师处。由于李昌国老师要到县上去改六年级试卷，之后又由姚瑶、黎思祥两位老师同时取送试卷。整过改卷的过程中我组都以一种严肃、认真的工作态度进行。作为组长、现将本次法脿镇中心小学1——5年级的阅卷工作总结如下：一、1——5

4、年级语文成绩情况年级班级数总人数合格率优秀率平均分最高分最低分一年级1320396.5587.1990.00100二年级22794.2780.6284.88三年级16487.8062.8078.42四年级21987.6754.7975.84五年级20091.5056.0078.37二、1——5年级对字的掌握和书写情况（一）发现的问题1、一、二年级学生对字的书写存在着多笔、少笔、自己创编笔画。如：该写三笔的字他一笔速成，导致所写出来的字不但不美观，而且很不像字的样子。2、一二年级的部分学生对形近字、多音字、同音字的掌握不够

5、牢固，在试题中出现了张冠李戴的现象，导致了不该失分处则失分的怪现象。3、三、四、五年级学生对字的书写大多极为不认真，除了存在低段中的多笔、少笔外，还存在着乱体，我行我素体的字体现象，给阅卷人员带来了极大的困难。4、三、四、五年级学生对字的创造力也很强。如：给已知的字换偏旁组成另外的字，学生在答题时毫无根据，自己乱拼起来组成了一个他自己发明的字，其实直到现在为止，在字典上也根本查找不到他所创造出来的字，这同时又给我们阅卷人员造成了考古的困惑。5、大多学生都用了别字、错字。（二）解决的途径1、教师们在教学中一定要严格把关，尽

6、可能的减少乱写笔画顺序的书写行为。2、教师们在教学中，尽可能让学生把字写到位，一般用楷书进行书写。3、在组字时尽量让学生回想自己已学过的知识，尽量用旧知识转化为新知识。4、在教学过程中，教师应带学生多分析字形，了解字意，自编记住生字的口诀。5、在教学过程中，教师应注重学生对字的端正、清晰、准确的书写。三、词方面（一）发现的问题1、在组词时有部分学生投机取巧，不认识的字组词时他就只在这个字的后边加上一个“的”字，或者自己乱编一个。2、多音字的组词混乱不清。3、形近字、同音字组词混淆。4、从短文中找反义词、近义词找不准确。5

7、、把四字词语补充完整不够熟练，把字错写，有的甚至根本不知道怎样来补充。6、有的学生用人的名字来组词，从严格的角度来说。人的名字不能教叫词。（二）解决途径1、让学生准正确理解词的含义。2、让学生正确掌握多音字。3、在课堂教学中，让学生多分析字形，了解字意，更重要的是会用成词语说一句完整而漂亮的话语。4、对四字词语的记忆应加强。5、对反义词的积累应加强。四、句的方面（一）对句子方面所发现的问题1、对标点符号的理解不准，不能正确使用标点符号。2、把混乱词语连贯成一句完整的画有难度，有部分学生对通顺的句子感知不强，所以失分过多。

8、3、不能用给定的词语造句，造成有部分学生失分，其实也就是对句子的表达不够准确、熟练。4、在短文阅读中，让学生自己写几句画，可是学生对题目的要求难以表达，所说的句子不连贯，所表达的意思不完整。5、对问句、感叹句、陈述句、把字句、被字句等句型的掌握不牢。（二）解决途径1、理解各种句式，正确使用标点符号。2、课堂教学中，多