圆圆的荷叶教案蔡新生

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《荷叶圆圆》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、知识目标：2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力

2、。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受

3、到夏天，大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。教学重难点是初步理解课文内容，基本会认识12个生字,能够正确书写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。四、教

4、学方法这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中

5、还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙、小水滴等的不同语气。一、教学过程一、课题导入【百度视频】播放荷花荷叶美景欣赏视频引导学生从影片中感受荷叶和荷花http://v.youku.com/v_show/id_XNDQxMjkzNTg4.html说说你看到了什么？出示图片，引导学生观察荷叶。大家喜欢荷叶，还有好多人喜欢荷叶呢，有人还写了一篇文章呢，一起去看看吧。（板书：荷叶圆圆请同学们一起空中写写）二、初读课文，学习生字1、学生边听录音，边记生字。【百度视频】播放课文朗诵音频请同学们听课

6、文，http://v.youku.com/v_show/id_XMzcxNjA1MDI4.html一边听一边记，注意画出生字的读音。2、小组内读一读生字，全部认识的同学当老师，教教其他同学，看哪个小组最快。（出示词语）3、同学们的生字掌握的怎么样了？咱们看火车读读生词，谁读对了，咱们就跟他读三遍。（学生开火车读，其他同学跟读）4、挑词语，学生齐读[过渡]同学们读的真好，生字解决了，咱们就轻轻松松的欣赏课文吧三、精读课文，读中感悟。1、听读课文，边听边思考这样一个问题：课文写了荷叶的哪些好朋友？（播放

7、动画）2、说说和也得朋友还有哪些？（学生发言，教师板书）3、接下来请同学们自己读读课文，边读边思考：小伙伴分别把荷叶当成什么他们是怎样一起玩的呢？4、精读课文，分析文章（出示课件：小水滴）小水滴把荷叶当做什么呢？你是从那句话知道的呢？读一读可爱的小水珠小水滴把荷叶当做摇篮，它在荷叶上做什么呢？谁来说一说？边分析，边读，边做动作。（出示课件：小蜻蜓）小水滴舒服的躺在荷叶上，小蜻蜓一见到荷叶也特别高兴，格外有精神，那小蜻蜓把荷叶当做什么了呢？同学们知道什么叫停机坪吗？（分析“坪”）开阔的平地小蜻蜓把荷叶

8、当做停机坪。它立在荷叶上，展开它那对大翅膀。这让我想起我们学过的一句诗（出示课件）请大家边读边做动作，体会一下。（出示小青蛙的课件）　小青蛙也跑来了，它把荷叶当做什么了呢？小青蛙在歌台上干什么呢？引导学生学习歌声，表演中反复朗读。（出示小鱼儿）小鱼儿也来凑热闹了，请看屏幕（小鱼游），小鱼儿把荷叶当做什么了呢？同学们看，小鱼儿在干什么呢？它的心情怎么样呢？谁来说一说？谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？（指名读）四、生字学习课文我们读好了，还要学写两个字呢。出示课件:朵、机