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时间:2018-04-12
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1、小学音乐国培个人总结南岔区第二小学梁虹 2012年9月15日,我参加了“国培计划”(2012)-紧缺薄弱学科骨干教师培训项目宁夏大学小学音乐培训。通过认真细致地学习,无论是从理论上还是教学业务能力和水平上都有不同层次的提高。回顾十多天的培训学习我觉得受益匪浅。下面就这十几天的学习做以下总结:一、转变了观念,重新认识自己所从事的职业。 以前总是一种推一天算一天的心态去面对我的职业,总觉得自己累,待遇低,整天怨天尤人。通过培训,我要重新认识我所从事的职业,积极认同教师的角色,消除职业倦怠。教师是人类灵魂的工程师,我要用积极乐观的心态参与到我的教学工作中
2、去,要对自己所从事的职业充满希望,感到幸福,要有关心爱护学生的良好美德和思想境界。把关爱学生作为自己生活的重要组成部分,作为自己主要的精神生活和精神世界,我想这样才能够从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力。专家讲解让我懂得:关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任,而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生,就要求我们:经常的把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时,能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时,能够给
3、予及时的鼓励,帮助学生解决实际问题,努力使他们成功……。总之,一句话:一切为了学生!与学生同喜,与学生同忧。把教育学生、怎样教好学生当做一件快乐的事去做,善待身边的每一个人,学会宽容,消除嫉妒心理,做一个热爱学生、热爱音乐教育的好老师。二、懂得了有效的音乐教学法,开启了上音乐课的思维、灵感。 本次培训,在专业方面有了很大的提升。 做为一名小学音乐教师,要不断提升音乐知识。 在以前的音乐教学中,看到孩子们的厌倦心理,会时常也有同样的感触,但自从听了众多专家的讲座,认识到,学生不愿听的原因在于教学方法陈旧,教师素质低,需要不断地提升自己的基本素质。在教唱
4、歌曲教学时,让我体会到,让学生唱好的内在要求,不单单是一个让学生会唱,还要唱好。关键在于我们在教唱歌曲时,一定要让学生知道歌曲的内涵及背景,以便更好的唱歌。做到品德与知识技能的双重发展。特别是郑莉教授的音乐教学方法的引导与示范,让我对今后如何上好音乐欣赏课、唱歌课、合唱课帮助很大,确实开启了我提高上音乐课效果的灵感,更深刻的理解了合唱与指挥的训练方法。雍飏鹤老师精彩的讲座让我明白:作为一名小学音乐教师,就好像是一名优秀导演,在三尺舞台上,导演是是我、演员是我、灯光师是我、影像师还是我。我们要用足够的政治素养,足够的文化素养,足够的组织能力,足够的敬业精神,
5、足够的信仰,独特的创意导出我们的“喜努爱乐”,演出自己的精彩人生,让学生为你喝彩,为你鼓掌。从众多老师的讲授中我还明白了:在实际的教育教学工作中要采用灵活的教学形式,要面向全体学生。新的教学理念提出:面向全体学生。义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐,乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学,就违背了孩子的年龄特征与认知特点,时间长了,孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪,每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动,长此下去又怎能达到新课改的要求
6、呢?为了避免这种现象的恶性循环,我们要在备课中注重备学生、备教法,采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学,为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。 1.师生互动,主动参与。传统的教学是以教定学,即教师牵着学生走,学生围绕教师转,让学生配合教师的教,长此以往,学生习惯被动学习,学习的主动性渐渐丧失,不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的学,要让学生学会学习。要知道:“教是为了不教”,我们要在课堂中能够摆正教师的主导位置,主动自觉地做好角色转换,充分发挥学生的主体作用,让学生拥有学习的主动权,真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者
7、,和学生们一起学习与发展,让自己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围,让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。 2.合作学习,鼓励创造。音乐学科是一门综合艺术,它不仅需要学生的各个感官都积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天,如何在课堂上给学生留点“交往”空间,引导他们充分发挥自己的个性优势,进行良好的交往与合作,共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。在教学中要比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计,抓住教材中生动有趣味性的学习情境,激发学生的探究欲望,鼓励学生大胆地合作创造,让每个学生都体验到
8、集体学习的乐趣,都分享集体合作成功的喜悦。 3.重视实践,培养能力
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