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《国培感悟之三开发利用化学实验替代品》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、开发利用化学实验替代品吉林大安于永据有关资料显示:我国学生动手能力比外国学生动手能力差,究其原因:一是中学阶段过分重视“应试教育”,学生动手实验少,有实验仪器,药品的学校，教师不讲,多数是“黑板”上的实验;二是学校缺乏化学实验资源,仪器少，药品不足,开不了实验,对此,我是深有体会。06年11月份,我在大安市教育局,进修学校举办的“送课下乡”活动中,在各级农村中学讲课过程中,所遇化学实验资源短缺问题真是严重的,有的学校分组实验开不了几组,有的学校药品没有,更有短缺的连试管都没有几支。11年9月28日，吉林
2、白城地区教学大奖赛讲课，都讲《水的净化》，在洮南四中，讲课的一共十一人，九年级一共是十一个班级，一人一班，并且一天半讲完，抓完揪后，都到仪器库准备仪器，两间房，仪器不多，烧杯也就几十个，。他们十个人在那抢上，抢不到的，赶紧商量别人，你第几节的，用完后给我用一下，我站在一边不动，有人问，你怎不找呢，我说不用，他又说，你有秘密武器呀，我笑了，啥也没说，心里说：战场见。目前，农村初中学校教学经费还是比较紧张的，校方解决有困难。但化学教师和学生可以想办法，发挥教师和学生的主人翁作用。因此，行之有效的解决办法是师
3、生开发化学实验替代品，并利用化学实验替代品来完成化学实验。我平时的教学中都是千方百计地寻找替代品来完成化学实验,使实验教学顺利地进行,在此过程中受到同行的好评,领导、同事的赞许,学生的接纳,因此,通过实践证明,用化学实验替代品可以完成九年义务化学教科书上的所有实验，解决化学实验资源短缺的问题，从而推进新课程改革的前进。（一）开发和利用化学实验替代品的优点1.有利于解决实验仪器和药品的短缺替代品的使用使农村中学化学实验开足率达到100%。解决了仪器、药品短缺问题,节省药品,仪器价格低,使实验的成本较常规实
4、验显著下降,激发了学生的实验兴趣，对不同的学生提供了不同的要求。而且易于实现人手一套。这是克服目前中学化学实验的动手率低,教师黑板画实验,学生背实验等弊病的有效途径。2.有利于提高学生的探究能力，有助于培养学生的创新精神每个学生可以根据需要自做实验，了解了化学实验的真实内容，既克服了化学仪器易损、化学药品有危险的过分恐惧心理，又为学生以后做化学实验提供了经验，增强了信心。实验替代品的使用在培养和提高学生的科学素质上有着独特的功效与地位。以替代品完成的实验,其仪器的精巧、实验设计巧妙、操作简便、安全、成功
5、率高等特点,使学生产生成就感,从而激发创造欲望和兴趣,改变化学在学生心目中的形象。替代品开发与利用是学生灵活运用知识与技能的过程,能够开发学生创造性思维的灵感,它具有不同于传统的操作方法,更能激起学生探索的兴趣。同时,其灵活的实验装置组合能给学生的创造性实践活动提供动手,动脑的广阔天地。替代品的使用为学生通过实验解决一些实际问题提供了方便。增强了农村学生学习化学的主动性和积极性，提高了学生的创新精神。3.有利于培养学生的环保意识替代品的开发与利用,它遵循“绿色化学”的观念，是“绿色化学”的组成部分，它遵
6、循“绿色化学”对使用化学药品所倡导的“4R”原则,即:(1)不用危害品。(2)减少用量。(3)循环使用。(4)回收利用。所以要从贯彻落实可持续发展战略的高度认识推广替代品实验的必要性及重要性。替代品的使用极大的激发了农村初中学生学习化学的兴趣，促使学生主动地、创造性地学习，真正使学生领悟到学习化学知识技能的过程也是理解化学、进行科学探究、联系自己社会生活实际和形成科学价值观的过程。4.化学实验替代品有着广阔的发展前景在当前仪器和药品价格不断上涨,环境污染较严重的情况下,替代品的开发与利用无疑是良好的选择
7、,有着广阔的发展前景。当然,任何事物都有两面性,替代品的应用也不例外,还有自己的局限性，也有其突出的优越性。只要我们认真开发、研究替代品，并设计与课程相适应的实验,充分发挥它的优越性,并注意与常规化学实验相结合,替代品的开发与利用将能深入开展下去。（二）化学实验替代品的制作过程1.化学实验替代品的收集（1）教师收集教师要起到带头作用。初三学生刚接触化学，很好奇，但化学仪器不熟悉，不知怎么用，因此，教师要做一些示范，指导怎样收集。先收集最易得到的用品，以激发学生的兴趣。例如：输液管、废油笔管、针剂瓶、吊瓶
8、、丸药板壳、一次性竹筷等。然后收集、开发不易得到的物品，例如：制作试管架、组装实验装置等。教师收集一些学生收集不到的，学生制作不了的，难度大的，危险性强的仪器，或特殊仪器，或药品。例如，自制试管夹（需要用电钻），自制三角架等。教师要制定计划。可以根据教科书上实验的先后顺序来引导学生收集、开发、制作化学实验替代品；也可以统计出所有实验需要哪些替代品，集中时间统一收集、开发；也可以随时用随时收集、开发。但不管采取哪种方式，教师一定要有计划，要有
