新标准英语一起点9册m6u1教案

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1、教学设计基本信息所用教科书书名外研社《新标准英语》第九册所教年级五年级所教册次、单元《新标准英语》第九册第六模块第一单元设计主题(Theme)《新标准英语》第九册第六模块第一单元 功能（Function）让学生掌握如何用英语评估自己和他人能否做或做好某事。1.整体设计思路、指导依据说明(TeachingPhilosophy)2.教学背景分析教学内容分析(AnalysisofTeachingContents)：这个单元是对旧知识情态动词can用法一个复习，同时还对运动项目的词汇进行复习和拓展。学生情况分析(ClassPro

2、file)：让学生掌握如何用英语评估自己和他人，因为本课内容与学生们喜欢的篮球运动有关，所以他们会对学习内容感兴趣。培养学生综合运用语言的能力，并根据具体情况设计教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。课时规划（TimetableFit）:1节3.教学目标分析(TeachingAims)单元总目标（UnitAims）：学生掌握如何用英语评估自己和他人，并熟练掌握已学运动项目。本课时目标(MainAims&Sub-aims)：目标语言（TargetLanguage）:Canyourunfast?Canyoujump

3、high?Canyoucatchtheball?Youcanplaybasketballwell.4.教学重点、难点分析(KeyPointsanddifficultPoints)教学重点与教学难点：can的陈述句和一般疑问句的用法5教学辅助工具（教学资源）(TeachingAids)课件、图片、单词卡片6教学过程设计（方法、手段）(TeachingApproach&TeachingProcedure)Step1：Warming-up1、Greeteachother.2、Let’ssingasong.(激发学生兴趣)3、T

4、：Now,let’sreviewthephraseswhatwehavelearned.教师做动作，学生说英语①playfootball②playbasketball③playtheflue④playthedrum⑤readabook⑥watchTV教师说英语，学生做动作（复习这些动词短语，是为了后面的活动做铺垫。）Step2：Pre-reading1、T：Allright.Fromtodayon,welearnthenewmodule:Module6unit1.Now,openyourbookstopage22.Loo

5、katthesefourpictures.Listen,pointandfind“well”.2、听完录音后，讲解“well”一词。如何让学生学生深刻理解这个词。首先，叫一名会跳舞的女生到前面跳舞。跳完后，师说：“Verygood.Youcandancewell.Ican’tdancewell.Ijustcandancelikethis.(教师做比较夸张的动作娱乐学生)Icansingwell.”(根据学生的兴趣爱好，给学生唱几句好听的歌，来调和一下课堂气氛，学生觉得非常开心，情绪逐渐高涨。)然后让学生猜猜“well”的

6、意思，学生们很快回答出来。3、接下来，教师通过做动作来讲解对话里出现的短语和句子：runfast?Canyoujumphigh?catchtheball?讲完三个短语后，用“Canyou...?”来问，引出“Yes,Ican.Ican...”(多叫几个男生回答)然后问几个人们做不到的事，如：“Canyoufly?”引导学生说出：“No,Ican’t.Ican’t...”如果单纯地讲解句子，学生们会觉得很枯燥。通过情景教学法和引导法讲解，使学生轻松的掌握了知识。4、Pairwork让孩子们两人一组，互用“Canyou...

7、?”提问，并根据实际情况回答“Yes,Ican.Ican...”还是“No,Ican’t.Ican’t...”小组练习后，邀请几组孩子到前面展示。5、runfast?Canyoujumphigh?catchtheball?叫三组同学一问一答以上三个问题，引出：Youcanplaybasketballwell.T：Whatdoesthissentencemean?6、T：Now，Idotheactions.YouspeakEnglish.练习“Youcan...”然后教师说英语,学生做动作。7、Playagame.Aska

8、stocometothestage.Anddotheactionswhatheshecando.ThenaskotherSstosaythesentence“Youcan”.Step3：While-reading（在上述活动的基础上，引入课文，向学生介绍该课的学习目标，使学生明确努力的方向）今天，我们所要学习的就是