初中古诗文考点讲解及专项练习生用

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1、初中古诗文考点讲解及专项练习﹙2014年3月9日初三一对一讲义﹚一．导语：课标定位1.新课标要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗词大意。”2.能正确理解诗词的内容，理解与作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知诗词的艺术形象，理解诗词的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。二．考点分析文言文的命题主要依据课标要求，考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。南京市中考文言文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。

2、考点通常有：1.文言朗读与节奏。2.文言实词。3.文言虚词。4.文言句式。5.文言翻译。6.内容理解。7.思想情感。8.迁移理解。诗歌鉴赏常见考点有：1.理解内涵。2.感知形象。3.探究情感。4.品味语言。5.分析技巧。三．备考方法从近几年中考情况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。3.没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法。4.没有理解人物内涵，不能准确进行评价。针对上面所存在的问题，同学们平时在学习文言文时要做到以下几点：1.要夯实基础，厚积薄发。2.梳理归纳，注重迁移。3.掌

3、握规律，准确评价。4.发散思维，联系实际。四．文言文基础知识第一节文言实词、虚词和文言句式1.文言实词：⑴通假字⑵一词多义⑶古今异义⑷词类活用⑴通假字：古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。通假又叫“通借”或“假借”，是古人书写时本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象。原本当用的字叫本字，临时用来代替本字的那个字叫通假字。如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”，意思是穿着。⑵.一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义。如“寻向所志”的“寻”是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“不久”。⑶.古今异义：文言文中有些词的

4、古义与今义存在很大的差异，我们把这种现象称作古今意义有别﹙古今异义﹚。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”和“绝境”都是古今意义有别的词。“妻子”古义是“妻子儿女”，今义是“男人的配偶”；“绝境”古义是“与世隔绝的地方”，今义是“走投无路的境地”。⑷.词类的活用：古汉语中，有些词语在某种特殊的语境中，在它本来意义的基础上，产生了一个新的意义，这种现象叫词类活用。①使动用法。如“无案牍之劳形”中的“劳”意思是“使……感到劳累”。②意动用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“对……感到奇怪”。③名词活用作动词。如“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”。④形容词活

5、用作动词。如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。⑤名词活用做状语。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一样”，在动词“坐”的前面做状语。2.文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，绝大多数没有明确含义，只能和实词连用的词。初中阶段，应重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”等13个文言虚词的用法，其中“之、以、而、其、于”要重点掌握。初中阶段常考的文言虚词，主要有如下几种作用：①起指代作用。如“之”“其”；②起组合作用。如“以”“为”；③起连接作用。如“而”“则”；④起语气助词作用。如“也”“焉”“乎”“矣”。3.文言句式常

6、见的文言句式有：⑴判断句⑵倒装句⑶省略句⑷被动句⑴判断句常见的几种形式①……者，……也。例“陈胜者，阳城人也。”②……也。例“环滁皆山也。”③……者也。例“莲，花之君子者也。”④……者……⑵倒装句①主谓倒装。例句：如鸣佩环。②宾语前置。例句：会宾客大宴。宋何罪之有。③定语后置。例句：马之千里者。④状语后置。例句：又七年，还自扬州。⑶省略句①省略主语。例句：﹙﹚便要还家。﹙﹚属予作文以记之。②省略谓语。例句：一鼓作气，再﹙﹚而衰，三﹙﹚而竭。③省略宾语。例句：常蹲其身，使﹙﹚与台齐。④省略介词“于”。例句：北饮﹙﹚大泽⑷被动句被动句就是受动者作主语，施动者作谓语

7、的句子。例。山峦为晴雪所洗。帝感其诚。附文言文译句的基本要求①一般的句子要求直译，且不能有漏译、误译，只有互文的句子意译。②译句要考虑到句式特点，判断句翻译时要加判断词“是”，省略句翻译时，要将省略的成分补上，且加上﹙﹚，被动句翻译时要加“被”字，倒装句翻译时要让译句符合现代汉语语言表达习惯。五．典型例题剖析阅读《岳阳楼记》，完成下列各题。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。

8、前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，