《数学分析》5第一章§3函数概念

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1、授课章节：第一章§３函数概念教学目的：使学生深刻理解函数概念。教学要求：（１）深刻理解函数的定义以及复合函数、反函数和初等函数的定义，熟悉函数的各种表示方法；（２）牢记基本初等函数的定义、性质及其图象。会求初等函数的存在域，会分析初等函数的复合关系。教学重点：函数的概念。教学难点：初等函数复合关系的分析。教学方法：课堂讲授，辅以提问、练习、部分内容可自学。教学程序：u引言：关于函数概念，在中学数学中已有了初步的了解。为便于今后的学习，本节将对此作进一步讨论。一函数的定义１．定义１设，如果存在对应法则，使对，存在唯一的一个数与之对应，则称是定义在数集Ｄ上的函数，记作().函数在

2、点的函数值，记为，全体函数值的集合称为函数的值域，记作。即。２．几点说明（1）函数定义的记号中“”表示按法则建立Ｄ到Ｍ的函数关系，表示这两个数集中元素之间的对应关系，也记作。习惯上称自变量，为因变量。（2）函数有三个要素，即定义域、对应法则和值域。当对应法则和定义域确定后，值域便自然确定下来。因此，函数的基本要素为两个：定义域和对应法则。所以函数也常表示为：.由此，我们说两个函数相同，是指它们有相同的定义域和对应法则。例如：1）（不相同，对应法则相同，定义域不同）2）（相同，对应法则的表达形式不同）。（3）函数用公式法（解析法）表示时，函数的定义域常取使该运算式子有意义的自变

3、量的全体，通常称为存在域（自然定义域）。此时，函数的记号中的定义域Ｄ可省略不写，而只用对应法则来表示一个函数。即“函数”或“函数”。（4）“映射”的观点来看，函数本质上是映射，对于，称为映射下的象。称为的原象。（5）函数定义中，，只能有唯一的一个值与它对应，这样定义的函数称为“单值函数”，若对同一个值，可以对应多于一个值，则称这种函数为多值函数。本书中只讨论单值函数（简称函数）。（６）定义１中的定义是Cauchy于1834年给出。不是完美的、现代意义上的函数定义。事实上，函数定义的产生也经历了一个从无到有，从具体到抽象。从特殊到一般，从不完美到逐步完美的过程。这个进程中充满了

4、斗争。历史上，原始的“函数观念”伴随着数学的出现而产生，经过近两个世纪，明确提出“函数”一词，并将其作为数学概念研究，则在１７世纪以后，现代函数定义是在１９２１年，则库拉托夫斯基给出。定义如下：设是一个序偶集合，若当时，，则称为一个函数。—（朱家麟《浅谈函数概念的历史演讲》，《河北师范大学学报》，1990年第４期）二函数的表示方法1主要方法：解析法（分式法）、列表法和图象法。2可用“特殊方法”来表示的函数。（１）分段函数：在定义域的不同部分用不同的公式来表示。例如　　，（符号函数）（借助于Sgnx可表示即）。（２）用语言叙述的函数。（注意；以下函数不是分段函数）例１）（取整函

5、数）２）（Ｄirichlet）３）（Riemman函数）三函数的四则运算给定两个函数，记，并设，定义与在Ｄ上的和、差、积运算如下：；；.若在Ｄ中除去使的值，即令，可在上定义与的商运算如下；.注：１）若，则与不能进行四则运算。２）为叙述方便，函数与的和、差、积、商常分别写为：.四复合运算１．引言在有些实际问题中函数的自变量与因变量通过另外一些变量才建立起它们之间的对应关系。例：质量为m的物体自由下落，速度为v，则功率Ｅ为.抽去该问题的实际意义，我们得到两个函数，把代入，即得.这样得到函数的过程称为“函数复合”，所得到的函数称为“复合函数”。[问题]任给两个函数都可以复合吗？考虑

6、下例；.就不能复合，结合上例可见，复合的前提条件是“内函数”的值域与“外函数”的定义域的交集不空（从而引出下面定义）。2．定义（复合函数）设有两个函数，记，若，则对每一个，通过对应Ｄ内唯一一个值，而又通过对应唯一一个值，这就确定了一个定义在上的函数，它以为自变量，因变量，记作或。简记为。称为函数和的复合函数，并称为外函数，为内函数，为中间变量。3.例子例讨论函数与函数能否进行复合，求复合函数。4说明１）复合函数可由多个函数相继复合而成。每次复合，都要验证能否进行？在哪个数集上进行？复合函数的最终定义域是什么？例如：，复合成：.２）不仅要会复合，更要会分解。把一个函数分解成若干

7、个简单函数，在分解时也要注意定义域的变化。①②③五、反函数１引言在函数中把叫做自变量，叫做因变量。但需要指出的是，自变量与因变量的地位并不是绝对的，而是相对的，例如：那么对于来讲是自变量，但对来讲，是因变量。习惯上说函数中是自变量，是因变量，是基于随的变化现时变化。但有时我们不公要研究随的变化状况，也要研究随的变化的状况。对此，我们引入反函数的概念。２反函数概念设函数。满足：对于值域中的每一个值，Ｄ中有且只有一个值，使得，则按此对应法则得到一个定义在上的函数，称这个函数为的反函数，记作或.３注释a)并不