课堂管理与家长沟通大纲

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1、课堂管理与家长沟通第一章课堂管理前言第一节新班开课要做的准备很多孩子认为学校里上课时课堂，课外班上课就不是课堂了，表现的就很随便。课堂气氛应该轻松活跃的，但学生的上课习惯必须是认真的。所以为了能够帮助孩子打好基础，老师要在课前做一些准备。1.保持桌面整洁在第一节上课前，老师要先告诉学生课桌上只允许有课本，练习册，一支笔，一块橡皮，水杯放到课桌的左上角。其余的东西都放在课桌里。这样做的目的是防止学生课上做小动作2.课前点名第二件事情是点名，中英文名都要点，并且要把英文名写到黑板的一侧，如果学生多可以写到两侧。那么没有英文名字的学生，老师要给起一个。这样做的目的是

2、方便下面对学生的课堂表现进行奖惩管理。3.规范课堂制度规范制度时，切忌流水账似的说该做什么不该做什么，不要规定的太多，孩子根本记不住。两三条即可。第二节与孩子拉近距离的方法1.根据孩子的性格特点进行批评和表扬对于性格外向的或者说有点皮的孩子，老师可以选择严厉的批评，或是积极的表扬增强他们的自信心。对于性格内向的孩子，批评就要掌握分寸了，严厉的批评会把孩子弄哭。有的孩子很骄傲，感觉自己比别人会的快，会的多就翘尾巴，像这样的孩子，表扬要轻描淡写，在他得意的不知道自己姓什么的时候，我们要时不时的给他点下马威，出个难题给他。但对这样的孩子不要进行明显的批评，否则会容易

3、挫伤孩子的自尊心。切忌对孩子说，你看谁谁谁比你学的好。老师这样做是在培养孩子的嫉妒心理。2.多跟孩子交流沟通1）口头交流这种沟通不是谈话而是聊天，在很自然轻松的环境下跟孩子交谈，你把你的思维降到和他一样了，这样你就明白孩子为什么会这样说这样做了。聊天教育孩子时，我们的教育语言不需要有多深奥，简单易懂的道理说到孩子心里去，孩子也会觉得你很贴心，也愿意把小秘密告诉你。2）书面交流作业评语分等级，激发孩子认真做作业和上进心。理每一次作业我们都会有verygood.Good.我的习惯是评语是分等级的。比如说good!Verygood!Godjob!Great!Perf

4、ect!我们也可以适当的写上一句鼓励的话，不仅是给孩子看的，也是给家长看的。让家长知道孩子的每一天的进步。1.课下与孩子们一起做游戏做游戏除了让孩子们更喜欢你，也可以防止他们玩的天性大发，偷偷的跑掉了或是跟哪个孩子又打架了，上课了还都叫不回来。2.如何对待爱哭的孩子对待爱哭的孩子，我们通常用的方法是冷处理。教师不去关注，而是让课程正常进行。但哭的孩子我们又不能不管，所以老师就当他没有哭，该提问他还要提问，如果回答对了，就给他一个小奖励，其实这是变相的哄他。对待爱哭的孩子，我们通常用的方法是冷处理。教师不去关注，而是让课程正常进行。但哭的孩子我们又不能不管，所以

5、老师就当他没有哭，该提问他还要提问，如果回答对了，就给他一个小奖励，其实这是变相的哄他。第三节如何避免课堂教学失控课堂教学失控通常会在游戏环节中或是比赛中发生。学生们玩的时候忘记了是在上课，而教师又无法收回来，于是失控场面发生了。1.使用课堂管理指令在你的教学过程中要渗透这些指令，一旦有课堂失控的迹象，老师就可以使用这些指令讲学生们的注意力集中起来。2.使用奖惩办法1）口头表扬比如说两队比赛，有一组很不服，你可以表扬其他组，说他们表现的好，比赛中一直在静静的听其他同学回答问题。这也是对不服一组的批评。2）实物表扬实物表扬指的是在黑板上画星星或是给学生stick

6、er.不要用吃的东西去奖励孩子。3）点名批评对于比较突出闹事的学生，我们可以给点名批评。点名批评不用说多些话，只要在该学生的名字下面擦掉一颗星星，他马上就安静了。针对一个组来说，你可以在这个组的下面擦掉一颗星，整个组就不会再进行争执。第四节如何对待注意力不集中，经常搞小动作的学生上课中，会有这样的学生存在。那么根源在哪里呢？我的一个学员曾跟我说对这样的孩子她用了很多办法都不行。当我了解了这位老师的课堂内容设置后，我告诉她孩子们溜号，搞小动作的原因就是你的课没有吸引住他们。讲授内容要么他们听不懂，要么太简单，课堂节奏不够紧凑，比赛竞争性也不强。所以具有吸引力的课

7、堂内容是解决如何对待注意力不集中，经常搞小动作的学生的有效方法。第五节巧用Sticker上面我提到了很多次sticker.也就是类似我手里的这张。它的魅力真的很大，甚至超过了老师的魅力。孩子喜欢的原因就是sticker攒多了可以换奖品。当然老师也可以用其他的东西作为奖励，现在我们来讲讲如何使用sticker.1.选择sticker市面上的贴画有很多种，教师在挑选的时候，一定要考虑多数孩子现在喜欢什么。不要购买暴力性强的贴画。2.控制sticker发放数量物以稀为贵，数量少孩子们反而会很珍惜。得够五颗星星可换一张贴画。3．不要跟孩子欠账，承诺了的事情要办到有些老

8、师只承诺不实现，使孩子慢慢对老师失去了