专业技术人员创新能力培养与提高答案

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1、单001.1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以()意义上的特殊用法。A、社会学B、管理学C、科学D、经济学单002.创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的()特征。A、综合性B、实践性C、独创性D、坚持不懈单003.()是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。A、创新领导B、创新文化C、创新制度D、创新人才单004.运用()，有意识、有目的地与传统思维方法"背道而驰"，往往能得到极好的创新成果A、移植原理B、分离原理C、换元原理D、逆反原

2、理单005.马克思主义的创新概念是指()A、创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。B、创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程，分配又看所有制。C、社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。D、创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性成果单006.创新的"迂回原理"是指()A、鼓励人们开动脑筋、另辟蹊径B、他山之石，可以攻玉C、单枪匹马，独创天下D、透过现象看本质、寻根溯源单007.创新的"相对较优原则"不包括()A、从创新技术先进性上进行比较B、从创新经济合理性上进行比较选择C、从科学原理相容性上进行比

3、较选择D、从创新整体效果性上进行比较选择单008.创新在国内外一直都备受关注，我国已经把"()"提升为国家战略。A、自主创新B、创新精神C、不断创新D、勇于创新单009.汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：()A、市场竞争的结果B、市场成熟的结果C、技术变革的结果D、制度发展的结果单010.顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：()A、准备阶段B、酝酿阶段C、明朗阶段D、验证阶段单011.()往往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。A、批判能力B、创造

4、能力C、实践能力D、想象能力单012.下列哪个选项不能体现科学的批判精神和勇敢的探索精神()A、创新是对传统的否定B、创新是对现实的超越C、创新要有丰富的想象力D、创新要有敢闯敢冒险的勇气单013.钢筋混凝土是属于哪种异类组合()A、材料组合B、方法组合C、技术组合D、原件组合单014.能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的()特征。A、综合性B、实践性C、独创性D、复杂性单015.知识经济时代，公认的知识半衰期为（）年。A、六年B、八年C、十年D、四年单016.以

5、下哪类人员不属于职业技术人员？()A、教师B、公务员C、工程师D、律师单017.()是创新能力产生的前提条件A、知识B、技能C、智力D、想象力单018.()是指个体(或群体)基于一定的目标或任务开展的运用一切已知的条件或信息产生新颖并有价值的成果的认知行为和活动过程。A、创新B、创造C、发明D、发现单019.主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配，体现了专业技术人员创新能力结构中的()。A、个性B、独立性C、批判性D、独创性单020.专业技术人员创新，还必须有脚踏实地的实干精神和实干

6、作风。对实干描述不准确的是()。A、实干是一种科学态度B、实干是一种人生价值C、实干是一种精神状态D、实干是一种工作作风单021.专业技术人才集创新思维、创新精神和创新能力三者于一身，其中，()是最重要的特质。A、创新思维B、创新精神C、创新能力D、创新意识单022.下列选项不是专业技术人员创新能力培养实现途径的是()A、学：就是学习创新的基本知识，提高自身能力，增强个人的创新素质和能力B、养：就是通过培养获得，靠努力成就C、练：就是在学习的过程中，勤学勤练，学以致用，学练结合D、干：就是应用和实践，运用创新的思

7、维和方法，创造性地解决生活和社会中存在的各类问题单023.（）可以创造一个适合创新的良好环境，可以有一个适合创新的平台，可以给予创新足够的思想和物质来源。A、团结B、交流C、责任D、奉献单024.从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种()。A、谋略B、计划C、定位D、模式单025.()是世界上第一个个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法。A、形态分析法B、列举法C、检核表法D、智力激励法单026.人们常把()称为"创技技法之母"。A、形态分析法B、仿生法C、检核表法D、演变法单027.（）是由美国加州理工学

8、院的兹维基教授创造的。A、形态分析法B、列举法C、检核表法D、智力激励法单028.()能力，就是管理创新主体通过对信息的获取、鉴别、筛选，以自身的信息和选定的信息相结合，经过分析、综合、加工而转换成新的信息的能力。A、信息获取能力B、信息整合能力C、信息加工能力D、信息利用能力单029.因为模仿创新者只做先进技术的跟进者，导致了它具有（）的特点。A、跟随性B、针对性C、重