九年级(上)语文期末模拟训练题3

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1、九年级（上）语文期末模拟训练题3一、基础知识及其运用（20分）2、给下列词语中加点字注音（2分）颓垣（）珍馐（）熟稔（）疮痍（）恹恹欲睡（）揠苗助长（）锲而不舍（）狡黠()4、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此可推测这场戏与《水浒》中和两位英雄有关。（2分）5、用古诗词原句填空（10分）①生亦我所欲，所欲有甚于生者，。死亦我所恶，，故患有所不避也。②塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）。③<<论语十则>>中告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子是，。④《武陵春》中最为人称道的颇

2、有新意写“愁”的句子是，　　　　　　　，。（李清照《武陵春》）⑤读诗真好，我们可以领略到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美风光，可以体会到“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情，可以感受到“，。”的爱国情怀。（课内外诗词均可）2、征蓬出汉塞，。3、，夜吟应觉月光寒。4、于是焉，，望洋向若而叹曰。5、，浓睡不消残酒。6、江晚正愁余，。7、《水调歌头》表达作者美好祝愿的句子　　　　　　　，　　　　　。8、《浣溪沙》中表明作者对时光流逝的感慨的句子好　　　　　　　，　　　　。9、《闻官军收河南河北》表达诗人迫不及待，归心似箭的心

3、境的句子是　　　　，　　　　　　。10、《论语》十则中可以看出孔子要求人民对先进和落后的态度的是　　　　　　，　　　　。㈢语言运用，看你能否举一反三，灵活运用。（3分）12、请你展开联想，按照下列示例，仿写两个句子：示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿写：（1）。（2）。二、阅读·理解·探究（40分）㈠阅读下边文言文，回答文后问题（9分）鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，

4、所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而又不用也，由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。　　　　　　，　　　　　，　　　　　　。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为

5、身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为失其本心。13、本文是“亚圣”　　　　的作品，我们还学过他的文章是《　　　　　》。（1分）14、在文中横线上依据课文填写出原句。（2分）15、解释划线词语（1分）蹴尔而与之　　　　　万钟于我何加焉　　　　　　　16、解释句子（2分）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。17、本文的论点（1分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。18、出自本文的一个成语是什么？它的古今含义一样吗？（2分）　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　6、仿照下面例句，以“你热爱生命吗？”或“你希望成才吗？”为开头写一句话。（2分）例：你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。（二）古文阅读（15分）秋水时至，百川灌河；泾流之大，两浚渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”7

7、.给加点字注音（2分）①泾流之大②两涘渚崖之间③则殆矣8.把下列句子翻译成白话文。（4分）①于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。②“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。9.填空：成语“______________”“______________”就是出自这篇文章的。10.说说河伯为什么会“旋其面目，望洋向若而叹”?（3分）11.你是怎么理解这篇寓言的？说说你从中受到的启发。（4分）（三）现代文阅读《读永恒的书》(15分)①古今中外，书籍不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为

8、三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读的书，因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书，对于其余人却是不必读的，至多是可读可不读的．三是必读的书．所谓必读，是就精神生活而言的，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种