2013届毕业论文文档材料模板

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1、编号0804115毕业论文（2013届本科）题目：河西地区初中英语教师课堂话语分析与应用初探——以嘉峪关实验中学为例学院：外国语学院专业：英语作者姓名：陆亚琴指导教师：李虎职称：讲师完成日期：2012年5月30日二○一二年六月34目录河西学院本科生毕业论文（设计）诚信声明1河西学院本科生毕业论文（设计）开题报告2正文7河西学院本科生毕业论文（设计）题目审批表29河西学院本科生毕业论文（设计）指导情况登记表30河西学院本科生毕业论文（设计）指导教师评审表31河西学院本科生毕业论文（设计）答辩记录表32(该目录页码按各文档实际页码编排)34河西学院本科生毕业论文（设计）诚信声明本人郑重

2、声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：二O一二年五月三十日（从本页起编排页码，此页为第一页，至“答辩表”末页）34外国语学院毕业论文开题报告（开题报告封面取消原“河西学院校标”，将“外国语学院毕业论文开题报告”字样提前，居页面第四行）专业:英语学生姓名:陆亚琴班级:08级1班指导教师:李虎开题日期:2012年3

3、月8日34论文题目ABriefStudyonAnalysisandApplicationofTeacher’sClassroomDiscourseinJuniorMiddleSchoolinHexiDistrict河西地区初中英语教师课堂话语分析与应用初探——以嘉峪关实验中学为例一、本选题的目的和意义教师话语（TeacherDiscourse）是教师在第二语言课堂上为组织教学和从事教学所使用的语言。作为一种课堂教学的主要输入语言和教学媒介，教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。在第二语言课堂教学中，教师话语是学习者“输入”的最大、最可靠的来源。适当的教师话语能给学生提供

4、有效的语言输入，从而提高其交际能力，直接影响语言的产出。因此，研究教师课堂话语及其如何应用可以促进英语教师对教学的深层理解，从而有效指导英语教师课堂教学实践活动。然而，在河西地区许多中学英语实际课堂教学当中，教师话语存在着诸多问题：如课堂缺乏真正意义上的交际，忽略运用语言交际的能力，教师话语质量有待提高等。在此种情形下，为了有效地提高第二语言课堂教学效果，河西地区各个中学迫切需要对教师话语特征及其应用进行分析和探索。言语行为理论是语用学研究中一个重要的理论，本选题是基于该理论，并以嘉峪关实验中学课堂教学为例，来分析教师课堂话语的语用功能及其应用，并揭示河西地区教师课堂话语在应用中所

5、存在的问题，最后针对所存在的问题提出一些可行性建议，以期提高外语教师课堂教学效率。二、本选题相关领域研究的现状及基本情况话语分析是国内外语言学家关注的热点，特别是课堂话语分析备受语言学家和教育家的关注。国外从话语分析角度对二语课堂的研究始于20世纪60年代。以弗兰德斯、莫乙维茨、范斯鲁及阿尔莱特为代表的研究者从话轮分析、话题分析及任务分析三方面来研究课堂上的互动情况。以Flanders为代表的研究者将课堂互动聚焦在课堂语言上，将课堂语言分为教师会话、学生会话和沉默，并从课堂会话的数量、功能分布、语速、词汇调整等方面进行描述。Bialystok,Kamirez等研究者从课堂教师会话的

6、数量、语速、语音、语调等角度对课堂教师会话进行了考察。此外，库克，Sack,Schegolff,Jefferson等人尝试从话轮、话轮转换的角度研究课堂教师会话。国外有关课堂会话分析的研究主要集中于课堂教师语言，尤其在教师问句和教师对学生的反馈语言方面的研究获得了丰硕的成果，然而，其不足之处在于：在真实的语言环境中进行的研究较少。国内有部分学者以会话分析理论为基础，对教学中的师生互动、教师话语等进行了研究。赵晓红从教师话语的量与质、教师的提问、教师对学生回答问题所做出的反馈、教师对课文的讲解四个方面入手对大学英语阅读课上教师的话语进行了研究。刘家荣、蒋宇红采用对一次英语口语课堂话语

7、交际进行录音的方式，以课堂实录转写成的文字材料为研究语料，对师生各自的话语量、师生语句的类型和长度、师生语码转化的类型、数量和功能，以及课堂语境中的话语权利分布、话语权利关系等各个方面的特征进行了系统分析。以上研究结果表明，国内外研究者从不同角度对课堂上的教师话语、学生话语特点及师生话语权等问题进行了分析和阐述并取得了一定成果。（此页与下页正反打印）34三、主要研究的内容本论文共分为九部分。第一部分为引言，主要介绍教师话语在课堂教学中的重要性。第二部分主要介绍言语行为