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《市教育局2014年工作要点》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、市教育局2014年工作要点2014年,*市教育工作将继续突出为了每一个学生终身发展的核心理念,围绕优化结构、深化内涵、突破瓶颈的工作思路,继续加强规划引领,注重项目跟进,促进各类教育的协调发展和品质提升,为全力打造*教育影响全国的区域教育特色和学在*的惠民教育品牌而努力。 一、优化学校布局结构 1.布局规划。编制*市航空港经济综合实验区教育布局规划和*市市区幼儿园布局规划等2个专项规划。绘制出版《*市市区中小学规划布局图》,并启动系列宣传活动。 2.项目规划。研究出台局属普通中学的办学层次、办学规模定位政策,确定学校资源调整与整合项目规划。确定市属中职学校办学定位、办学规模及资源整
2、合项目规划。支持中原区、惠济区、航空港区学校资源调整综合实验工作。 3.项目实施。加快*1中航空港区学校、4中高中部新校区、18中新校区、47中高中部东校区、郑开学校新校区项目建设。谋划*16中、24中、1中老校区、11中老校区、回中高中部、5中高中部迁建项目。启动盲聋哑学校迁建、盲聋校分设项目。继续推进职教园区建设。 4.学区制管理改革。推进市区初中学区建设,建立学区、教研协作区衔接融合机制,优化市区初中布局结构。 二、优化学生成长环境 1.德育建设。制定《*市中学生德育习惯养成实施方案》。实施初中生德育习惯养成工程。制定班主任专业成长计划,加强班主任德育实践能力和科研能力,提
3、高队伍专业化水平。制定名班主任工作室管理考核细则,健全班主任队伍培养机制。落实《*市中等职业学校德育工作实施方案》。 2.心理健康教育。推进*市中小学生心理健康教育发展中心建设,整合教育、医疗与社会机构的资源,建立跨部门的学生心理健康教育协同合作机制。在全市中小学开展心理健康示范校和达标校创建活动,培育中小学心理健康教育校本课程体系,提升教师全员心理辅导能力。 3.体质健康促进。出台和实施《*市中小学体育与健康课程纲要》。继续做好中小学生健康状况监测,加强中小学生营养和运动干预。在局属学校推广运动处方体育教学模式。 4.校外教育。推进校外教育管理工作机构及其职能的整合和转变,制定中
4、小学校外教育工作规划,完善实践教育课程体系。统筹社会资源,建立校外实践教育基地资源库并建立有效利用机制。对八中基地、新郑基地2个市级中小学校外实践基地进行资源整合,健全运行机制。做好八中基地搬迁前期选址工作。推进学生社团课程化,打造20个中学生五星级精品社团。 5.学生资助。积极推进学生资助信息平台建设,规范资助工作流程。培育资助工作特色项目,提升资助工作整体水平。全面推行和完善*市中职学生资助管理系统,统一市直与各县(市、区)资助标准和程序。进一步做好中小学、幼儿园家庭经济困难学生帮困助学工作。落实生源地信用助学贷款学生资助项目。 6.学校学术氛围。继续开展书香校园读书活动。鼓励学
5、校举办高水平学术活动,鼓励学生以研究性学习为依托参加学校的学术研究活动,并使两者逐步实现课程化。加强硬件建设,支持实施7个学校图书馆、阅览室建设项目。 7.校园安全。出台《*市中小学公共安全教育指导意见》,开展6所学校试点工作。支持建设20个县区农村学校安全教育教室。出台*市教育系统应急总预案,加强校园应急体系建设工作。进一步完善校园安全长效机制,争取市属学校全部达到平安校园标准。 三、促进基础教育高位均衡发展 1.学前教育。实施全市新增60所幼儿园的市政府实事项目建设。制定出台加强住宅小区配建幼儿园管理的指导意见,实行分类规范,引导普惠发展。对全市100所幼儿园进行等级复评抽验,
6、扶持150所幼儿园在原有等级上实现达标升级。完成全市900名幼儿园保育员、保健员、炊事员的上岗培训。 2.区域教育一体化。指导、督促各区落实年内开工30所中小学的市政府实事项目建设。研究提出市内热点区域入学难问题的解决对策。启动执行*市中小学教育技术装备配备标准,实施市政府实事项目,扶持6所区属高中和20所区属初中实现设施设备标准化。 3.进城务工人员随迁子女教育。进一步完善义务教育阶段进城务工人员随迁子女在郑就学管理办法。以省、市级示范性公办高中为主,妥善解决外地户籍学生在郑接受普通高中教育。 4.普通高中多样化发展。继续实施12个普通高中学生创新素养培育实验项目,做好项目阶段总
7、结工作,交流创新素养实验项目研究成果。启动首批普通高中特色化多样化发展项目实验,年内形成中期评估报告,初步形成多样化发展格局。做好普通高中与大学衔接课程项目。 5.基础教育课程建设和评价改革。按照中小学各学科课程标准,帮助指导学校制定课程规划方案。重点实施市区初中以课程建设为中心的提升发展工程。继续评选市级基础教育教学成果奖和第二届校本课程建设奖。推进中小学生学业质量评价改革,加强基础教育质量监测分析中心建设,继续实施中小学绿色评
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