七年级下册历史教学反思

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1、七年级下册历史教学反思　　篇一：七年级下册历史教学反思　　　　打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：　　　　一、好的方面：　　　　1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承

2、上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。　　　　2、这几节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。　　　　3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。　　　　二、不足之处一：　　　　1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。　　　　2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。　　　　3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充

3、分，巩固不到位。　　　　4、学生在发言方面，7.7班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。　　　　5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。　　　　三、采取的措施：　　　　1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。　　　　2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。　　　　3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。　　　　4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。　　　　篇二：七年级

4、下册历史教学反思　　　　我讲的是《中国历史》七年级下册第2课《贞观之治》，本节课的教学过程是以唯物史观和科学的现代教育理论为指导，贯彻执行国家颁布的新课改理论，全面落实素质教育改革的观念和思想。课堂中高度尊重学生的个性和人格，真正实现了转变他们的学习方式，同时更加注重对历史学科开卷能力的培养和对历史学科学习方法的养成。以下就是我对本节课的课后反思：　　　　（1）、学习新课之前对学生学习兴趣的激发仍然是十分必要的。可以结合一些影视作品，例如，《大明宫词》、《隋唐英雄传》、《至尊红颜》以及《隋唐演义》等等

5、。学生们对这些是很感兴趣的，有很多的话题。因为文艺创作与历史事实之间是有区别的，所以学生们在谈论的时候，我在一旁帮助他们分辨。当学生们的兴趣被调动起来，课堂的气氛活跃起来，这样会让他们主动地参与到课堂中来。　　　　（2）、针对历史课堂教学内容的有限性和课堂之外学习内容的无限性这一特点，我在学习新课之前就布置了学习任务，即让他们上网下载或上图书馆查找与新课有关的历史资料，这样可以把学生置于一种动态的、开放的、主动的和多元的学习环境中。在课堂中可以让他们互相交流，介绍和讲解他们所查找到的资料。这样可以更加

6、丰富教学内容。　　　　（3）、课堂教学中我有意识的让历史授课内容贴近学生的学习生活实际，这样更加便于理解和接受。例如在谈及唐太宗采取开明的政策和措施的时候，我结合了当今的实际。唐太宗注重发展生产，减轻农民的徭役和赋税，这可以和今天党中央实行的取消农业税相结合。唐太宗合并州县，革除“民少吏多”的弊政，这可以和今天的政府机构改革相结合。从学生熟悉的生活情景入手，把学生引到现实情景之中，使学生能够凭借生活经验去探索历史新知识，发现历史新问题。　　　　（4）、本节课的一个重点就是教会学生评价历史人物的方法。如

7、对唐太宗和武则天的评价，要讲清楚评价历史人物要看他是否顺应历史发展潮流和符合人民群众的意愿。例如对唐太宗的评价要从他顺从历史发展潮流，符合人民群众的意愿，因而在他统治时期能出现政治清明，经济发展和国力强盛的“贞观之治”。学生对武则天的评价要看她对历史发展，尤其是对经济发展所起的作用。　　　　（5）、在课堂中我引导学生对“玄武门之变”的结果做了另外几种假设，(..)即李建成和李元吉当权以后唐代会向何处去？会不会重蹈隋朝的覆辙？是否会出现象“贞观之治”一样的治世景象？等等，这样可以发挥他们的想象力和创造性

8、。　　　　（6）、课堂中注重情感、态度与价值观的教育。认识到人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。树立迎合社会需求而积极参与社会变革的意识。体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用，等等。　　　　课堂中我总体上完成了教学目标，但由于时间有限，所以有些内容的处理不全面，不充分，也不具体，这是一个遗憾。　　　　以上就是我对这节课的课后反思，这里有很多值得反思的经验与不足，我以后会在工作中不断完善的。　　　　篇三：七年级下册历史教学反思　　　　《和同为