许文娥学科知识讲座登记表一

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1、周国呈学科知识讲座登记表（1）主题：说明文中考阅读指导主讲教师：周国呈时间：2011年3月30日地点：九（5）参与对象：九年级学生活动过程记录：一、常见考点：1．筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路。2．赏析作品的语言、表达技巧；理解文中重要词语或句子的含意。3．分析、评价人物形象。4．拓展延伸，创意表达。二、命题角度：一般从1．整体感知概括故事情节2．人物形象分析概括3．语言品味4．主旨把握5.作品感悟等方面命题。三、语段阅读题答题总原则：四、题型及答题方法：1.概括文章或某一段的主要内容或

2、故事内容（1）记叙类：必须包含两个要素：（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。（3）抒情类：抒发了什么样的感情题例：注：讲座材料附后。记叙文考点及答题方法一、常见考点：1．筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路。2．赏析作品的语言、表达技巧；理解文中重要词语或句子的含意。3．分析、评价人物形象。4．拓展延伸，创意表达。二、命题角度：一般从1．整体感知概括故事情节2．人物形象分析概括3．语言品味4．主旨把握5.作品感悟等方面命题。三、语段阅读题答题总原则：1．先读题后读文。读题时注意从题干中找

3、出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2．读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。3．准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。四、题型及答题方法：1.概括文章或某一段的主要内容或故事内容常用格式：（时间＋地点）＋人＋事（情况）。（1）记叙类：必须包含两个要素：①人物（单位、集体或事物）＋事情（情况）；②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，事件有最后结局也应概括在内。注意点

4、：这里的人通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。（3）抒情类：抒发了什么样的感情题例：2010年我市中考试卷《一盘牛肉》第一题：选文记叙了一件什么事?请用简洁的语言概述。（4分）思路分析：本题考查对文章内容的理解能力和概括能力。方法运用：概括时要注意环境（特定背景）、主要人物、事件、结局。（若是要求分点概括题则要在通读全文的基础上，抓重点语段进行提炼）答案：家境贫困、相怜相爱的一对父子（主要人物）来小店[环境（特定背景）]吃面，“我”用善意的谎言赠送

5、他们一盘牛肉（事件），他们善意接受却又各自悄悄买单（结局）的感人故事。2.本文的线索是什么？构成记叙文线索的常有：（1）以时间推移、空间的转换为线索：《济南的冬天》。（2）以具体的人、事、物为线索：《背影》。（3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索：《阿长与山海经》题例：2010年福建省泉州市中考卷《上大学去》第一题请围绕文“上大学去”，从文中摘录表现“我们”心理变化的句子。（6分）→__________→___________思路分析：理清文章线索，把握文章脉络。方法运用：引导学生找出文中与我们有关的相

6、应心理活动句子。从没有做过上大学的梦。→我们有上大学的命吗？→想上大学！3．品析作品中的人物形象（包括：人物性格；×××人是一个什么样的人）命题角度：（1）对人物描写的具体方法（2）概括指出人物的性格特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。（1）对人物描写的具体方法及作用答题方法：ａ．外貌描

7、写（包括神态）：交代人物××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。ｂ．语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动的表现出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。ｃ．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示人物的××性格或××品质。（2）概括人物性格或评价：①根据人物身份、职业分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等。②根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。方法运用：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务）模式：我觉得×××

8、人是一个什么样的人（至少要从不同角度答两点）。如果要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明。题例：2010年我市中考试卷《一盘牛肉》第2题：这是一篇闪耀人性光辉的作品，文中哪一个人物最能打动你，为什么？请结合文章内容具体分析其性格。（6分）思路分析：能正确判断评价人物时的典型事例和所用的描写手法方法运用：抓住描写人物的关键词句并结合典型事例分析。示例:文中男青年最能打