观看李镇西老师《骨干教师成长报告》有感

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1、观看李镇西老师《骨干教师成长报告》有感　　　李镇西的名字听说好久了，但一直没有听过他的讲座，这几天在上看了他讲的《骨干教师成长》颇受启发，真是相见恨晚，听李老师一席话，胜读十年书。看了这个讲座，我明确了在后面几年中我的的发展方向与努力措施，感觉豁然开朗了许多。　　　　在这次报告中，给我印象最深的是李镇西老师每天的五个一：1、每天上好一堂语文课。2、每天找一位学生谈心或是书面交流。3、每天思考一个教育问题或社会问题。4、每天读书不少于一万字。5、每天坚持写一篇教育日记。　　　　其实，这五个一也正是李镇西老师成为骨干教师的重要原因和方式。我们只是看到成功者获得

2、的荣耀与鲜花，却不明白成功的背后一定有别人艰辛的付出和科学的办法。我由衷地佩服李镇西老师，佩服他那种顽强的意志和坚强的毅力，佩服他那种自强不息的精神。五个一工程贵在坚持，用李老师的话说就是如果我们能一如既往坚持下去，想不成功都难。　　　　下面是我在听讲座过程中的几点记录与感受。　　　　一、认真备好每一节课　　　　李镇西老师说：课堂上要用心灵去征服学生，就必须在课前做好备课。他以语文课为例，向我们阐述了四个备课原则，很值得我们学习。　　　　（一）永远把每一篇课文当第一次讲来备课　　　　我曾经为教相同的课文而暗暗高兴过。我想：这篇课文都教过好几次了，熟在脑中，

3、备课就可以简单点了。听了李镇西老师的话，我对备课的重要性有了新的认识。不管你对这遍课文上了多少次，都永远把每一篇课文当第一次讲来备课。　　　　（二）永远先把自己当一名学生来读一篇课文　　　　不管自己任哪一门学科，拿到教科书后，都要先睹为快，还要把自己当成一名学生来读，提出疑问，列出提纲，心中先解决问题。　　　　（三）备出宽度　　　　超越课文与生活联系，和时代的发展联系，和古今中外联系。　　　　（四）备出深度　　　　引导孩子从字面上领悟它内在的文化内涵。这一点是要我们老师深入备课才能领悟带文章的的文化内涵，所以老师要读懂教材，琢磨教材，领会教材的中心思想。　

4、　　　二、现在教育最大的问题教师讲的和学生想的不一样　　　　现在教育最大的问题教师讲的不是学生想的，学生想的恰恰没人回答，一个班主任最该想的就是此刻学生要想什么。师生之间一定要保持心灵通畅。　　　　这是教育的现实，师生之间没有产生共鸣，师生之间没有共同话语。老师不了解学生，学生不愿与老师沟通。这种状况下的教育，效果是可想而知了。　　　　三、做反思型的教师，应该具备四个不停　　　　何谓反思型教师？通俗地说，就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。这里的思考主要指反思，即对自己教育行为

5、乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定　　　　反思型教师之反思不仅仅是想，更有做、读、写。一个真正的反思型教师至少应该具备四个不停：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。　　　　不停地实践。这里的实践就是全身心地投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实地做好每一件日常工作。和一般纯粹老黄牛式的干活儿不同，作为反思型教师的实践，有两个特点：第一是情感型，就是带着感情投入工作，融入学生，在教育实践中永远保持一颗童心和对学生的依恋之情；第二是科研性，就是不盲目地干，而是把每一个学生当作研究对象，把每一个难题都当作课题，以研究的心态对

6、待每一个学生，在实践中既不重复别人也不重复自己，每一阶段都要有创新，都要有超越。　　　　不停地阅读。反思型教师同时是终身学习的身体力行者，他把阅读当作像每天都要洗脸刷牙吃饭一样的必须的生活内容。反思型教师的阅读，也有两个特点：第一是专业性，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都是阅读的对象；第二是人文性，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育教学专业书，反思型教师还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学无关的书；徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。　　　　不停地写作。这里的写作实际上是搜集

7、积累自己的教育矿藏的过程，也是总结提炼自己教育智慧教育艺术的过程。和有些教师仅仅是应付职称评定的写作不同，反思型教师的写作同样也有两个特点：第一是日常性，把写作当作自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得，而不是到期末为了应付校长才写一篇总结；第二是叙事性，就是写原汁原味的教育案例不必煞费苦心地构建什么理论框架，也不借时髦的理论和晦涩的名词来进行学术包装，就让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。　　　　不停地思考。教育本身就是最具创造性的精神活动，所以教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思考精神，当然

8、地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。这里的思考首先指对自己的思考