关于作文教学的三点思考

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1、关于作文教学的三点思考命题：从“象牙塔”中走出作文题目犹如制约学生思维的一道“开关”：好的文题能点通学生心头的“灵犀”，使巧妙的文思如泉喷涌，从而佳作叠现；反之，则堵塞了他们原来或许比较通畅的思路，使之苦思冥想也无所收获，结果当然只能“榨文”——这也是当前不少学生视作文为“畏途”的一个重要原因。按理讲，命题作文是“不得已”的事，因为对于学生而言它难免有点“逼人就范”的意味。我们要尽力打破这一份“尴尬”，使学生在“我要写”的发表欲中完成“要我写”的任务。这就必须最大量地获取外界瞬息万变的信息，同时洞察学生心理奥秘，把握

2、他们的所为所想，并且兼顾其在认知、情感等方面的现有“承受力”。这样才能“靠船下篙”，以有效的题目叩开学生的心扉。但事实往往是，教师（甚至权威竞赛、测试的命题人员）不能充分“吃透”学生，了解“大纲”和社会发展某一趋势，而是想当然，在“象牙塔”中命题。这自然不能唤醒学生沉睡的记忆，激发他们表现生活、评价时事的热情。这主要有三种情形：一、与当前市场经济的社会形势有所悖离。如，由国家教委、语委等几家单位联合发起的第三届全国中小学生作文大赛高一、高二年级组有一道赛题——阅读下面的文字，以“从‘天下第一鞋’说开去”为题，写一篇针

3、砭时弊的议论文：新华社讯8月21日上午从上海大世界吉尼斯总部得到消息证实，8月18日在河南省郑州市京广鞋业批发市场展出的一只号称“鞋王”的特大牛皮鞋是目前世界上最大的牛皮鞋。这只“天下第一鞋”长3.28米，宽1.18米，高1.145米，重198公斤。其实，制造和推出“鞋王”是厂家和商家用以刺激消费者猎奇心理，引起公众普遍注意，促发他们旺盛的购买欲，进而赢得最大值经济效益的一种别出心裁的“广告”，而创“纪录”又在一定程度上体现了敢立潮头的企业精神。因此，从它说开去“针砭时弊”就断无道理可言，该题也犯了“强把己见作人见”

4、的错误。（可参见《作文成功之路》今年7—8期王炎斌同志的《浩荡中流自在行》一文）不能不说这里确有某种偏见，而它又源于一份陈见——以老眼光看待新事物。这从反面启示语文教育工作者不要成为老式“学究”，跟上时代的步伐才能永远流淌出新鲜的思想血液。二、于学生阅历的空白区域内“采矿”。如，一教师在教完高一册第二单元（《记念刘和珍君》等文章）之后要学生以“有的人死了，他还活着”为题写一篇记叙文，追忆某位已逝的亲友师长生前事迹，反映和歌颂“平凡的人，伟大的心”。结果不少学生或另起炉灶，写了颂扬孔繁森、张鸣岐精神的议论文；或向隅虚构

5、，又无非是“老师身患绝症不下岗，等到学生成才却辞世”一类老掉牙的事；也有写诸如幼年倍受外婆疼爱，现在“我”学有所成而她却在九泉之下的真事挚情……（前辈的亲情带有很强的“人类本能”之色彩，难以撑起“崇高人格”的骨架，与题中之义还有较大出入。）总之，少有习作能圆满实现命题意旨，更难以达到老师所说的“读来令人心潮翻滚，精神振奋”的预期境界。原因无它，只是许多学生都“无缘”结识命题者想象中的那种人，另有一些在十六七年的人生岁月中还没有任何一个与自己关系十分密切的人死去。与此同症的“病题”何其多也！再如课前未作任何交代，课上却

6、要学生当堂完成《农贸市场一瞥》。殊不知，那对习来说，或许是一个茫然的未知领域。三、无视大纲规定的存在。如，上海市有一年高考题是《遥望星空》。要考生作一篇散文，写景抒情，又能发挥丰富联想。这已完全属于文学写作（创作）范畴，与语文作为普通的交际工具和文化载体的学科特质以及“实用文”占教学主阵地和考试全局的有关精神相去甚远。怪不得许多考生穷于应付，得分偏低，也无怪乎一些同仁对此颇有争议和微辞。那么，怎样从“象牙塔”中走出呢？笔者仅从一般的课堂作文命题这个视角来谈谈自己的想法和做法：反求诸己，推己及人。一题出来，倘若教者本人

7、都无力写好，那就要“改弦更张”。如，教《芙蕖》后我想让学生借鉴李渔的写法作一篇《菊花》。但因为对菊花的生长习性、内在结构等我也知之甚少，估计无法“下水”成文，因此就舍弃了这一打算。所谓“己所不能，勿施于人”。取之于生，用之于生。教者大致确定体裁、题材和写法等的范围，然后向全体同学征集相关题目，择其优者作为最终命题。如要求写一篇能反映人物“残缺美”性格的复杂记叙文，题目《哎，他（她）就是这样的人！》即来自“民间”。还可以在初定前提下，召集部分学生，了解他们的反应，据此决定取舍。我校一教师授完《庄暴见孟子》，觉得“王之好

8、乐甚”之“乐”字书中注音为“lè”不妥，应为“yuè”，拟发起学生各写一篇言之有理、自圆其说的辩论发言稿。但又担心学生能力不够或无此兴趣，一问才知道情况恰恰相反。后来，该次习作十分成功，有几篇作品还被报刊发表。所以，熟谙学生心理，发扬民主作风，应是命题原则。做到了这些，才能握住开启智慧之门的金钥匙。指导：把“运思权”交给学生当前作文教学确实大面