关于语文备课的论文　说备课——以语文学科为例

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1、关于语文备课的论文　说备课——以语文学科为例　　关于语文备课的论文　说备课——以语文学科为例　　　　谢嗣极　　　　（江苏省南京外国语学校，210008）　　　　摘要：一次完整的备课，要经过课前备课、课间备课、课后备课这样的过程，这个过程没有止境。课前备课，要完成研读文本、确立目标、选择教法三项任务。课间备课，要在前一节课和后一节课之间，再读一读文本、想一想余下的问题，继续研究课堂上产生的当堂无法解决的新问题。课后备课，即一节课后或每个文本教学结束后，记下成功之处、不足和反思，记下对所见所闻所读的感悟。如此，每次都会教出不一样的精彩。　　　　关键词：备课课

2、前课间课后　　　　常有业外朋友问：“你教了这么多年的书，可以不备课了吧？”这个问题，可用苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中一位历史教师的话来回答：“对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”这话真的只可为知者道，不足为外人言也。一次完整的备课，要经过课前备课、课间备课、课后备课这样的过程，这个过程没有止境。　　　　一、课前备课　　　　即授课前的备课。这个环节要完成研读文本、确立目标、选择教法三项任务。　　　　备课应从研读文本开始。教师要养成独立研读文本的习惯，提高独立解读文本的能力。切忌在解读文本前或草草读一遍后，就查阅相关资料——如此，很容易被别人的解

3、读所左右，甚至面对众说纷纭的解读无所适从，无法形成对文本的独立见解。当确信自己对文本有了独立的见解后，再参阅别人的解读。如见观点基本相同的，可以增进自信；如见观点不尽相同的，可以补充不足，丰富自己的解读；如见观点截然相反的，可以促进思考，或修正自己的观点，或坚持自己的观点。只有这样，面对学生的质疑时，方能从容不迫、游刃有余。常有教师经不住学生问，于是干脆不给学生提问的机会，这除了课堂机智不足外，没有认真、独立解读文本，或解读文本的能力不够，也是一个重要的原因。如何解读文本，文艺批评家们自有一套理论体系，我的方法很笨，就是不断地读，一遍不行两遍，两遍不行三

4、遍……反复读的目的有二：一是读出自己的见解，二是寻找带领学生进入文本的钥匙。什么是进入文本的钥匙？下面试举两例加以说明。　　　　比如，苏教版高中语文必修三中，雅·伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》一文初看似乎杂乱无章，反复阅读文本，我发现了两句话。第一句是：“在最早的孩提时代曾拨动过他心弦的一个旋律，往往会反复出现在成熟的艺术家的作品之中，在这里，还会半自觉地，有时则完全是不自觉地展示出儿时之国同创作成熟时期的渊源关系。”第二句是：“肖邦之家最大的魅力之一，正是在于我们能感受到同肖邦‘促膝谈心’。”其中的两个词“渊源”和“魅力”，令我眼前一亮，对文本的理解便豁然

5、开朗。全文可以概括为：肖邦音乐的渊源所在、魅力所自，原来看似杂乱无章的文本其实自有其条理在。“渊源”和“魅力”可视作进入文本的钥匙。　　　　又如，苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》中，梁衡的《把栏杆拍遍》一文，文本很长，光辛弃疾的词就引了八首，这无疑增加了文本的难度。反复阅读后发现，文中有三个重要句子。第一句是：“老实说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。”第二句是：“辛词比其他文人诗词更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。”第三句是：“说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个词人。

6、(语文教学论文　..)郭沫若说陈毅‘将军本色是诗人’，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。”第三句概括前两句，同时引出下文，结构上承上启下，内容上总结全篇，这可视作进入该文本的钥匙。　　　　当然，进入文本的钥匙有的比较明显，有的很隐蔽、不易发现，对此我还是那个笨办法——反复读，一旦发现了进入文本的钥匙，教学便可举重若轻、事半功倍。　　　　确立目标要因文、因材（教材）、因人（学生）而异。文，即文本，是制订教学目标的重要因素。我们知道，散文有散文的教学目标，小说有小说的教学目标；即使相同文体的文本，教学目标也因文本的具体内容不同而有别。所谓因材（教

7、材）而异，是指因文本所在的教材而异，一个文本选人什么教材，放在哪个专题（单元），自有编者的意图。教师在教学前，要分析理解教材编者的意图。比如，胡适的《我的母亲》和梁实秋的《我的一位国文老师》，同在苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》“活生生的‘这一个’”专题，两文的教学目标应大致相同。杨绛的《老王》，分别被人教版初中语文教材和苏教版高中语文教材选人，同一个文本，在初中和高中承载的教学目标显然是不同的。一篇《廉颇蔺相如列传》，苏教版高中语文必修三和选修教材《史记选读》都选——必修三将其编排在“寻觅文言津梁”专题，参考文本后的练习设计，可知教学目标指向文言

8、文的学习方法；而《史记选读》将其放在“摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术