2015关于学生会宣传部的工作计划

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1、2015关于学生会宣传部的工作计划  一.工作目标  我们宣传部将逐步拓展以海报、刊物、公告栏为基础,展会、发布会为特色,广播、网络为延伸的立体化、多层次的宣传体系,更好的让同学们及时了解学联的各项活动的讯息,并鼓励同学们参与到学联的各项活动中。我们还将设置信箱,收集、处理、同学们对于学校各个方面的意见,并及时反馈上报主席团,使我们宣传部真正成为连接同学们与学联以及学校的纽带。  二.主要任务  我们宣传部还是将继续围绕学联的各项活动,在努力做好本部门的常规工作的同时,积极的参与到兄弟部门所开展的活动,(如文艺部的十大歌手大赛和

2、公关部的公关之星)协助他们做好行之有效的宣传活动,确保活动的信息能及时、准确、快速的传达给立信的每一位师生,并提高他们的热情,积极地参与到学生会的各项活动中。从而提高学生会在同学中的影响力,树立学生会的良好形象。  三.日常工作与管理  (一)内部管理:每星期开一次例会,布置与跟进任务,对上周工作做一次总结。对表现突出的干事进行表扬,当然不合理之处我们会及时予以指出改进。希望干事能保持优点,不断进取。  (二)内部分工:将干事分按照特长为3组,分别为ps海报、书法和手绘。按照其表现选出3名组长,具体任务由部长和副部长具体分配后,

3、布置给不同的小组,由小组内部协调,培养各组的团队精神。  (三)学联共享:当其他部门有需要时,本部将进行调配干事,去其他部门进行协助工作。  (四)内部交流:每周例会结束后对一些干事进行个别沟通,切实走入他们生活工作中,了解他们内心想法及感受,同时在工作期间增加干事间的交流机会,真正做到宣传部上下一心。  四.干事招新  用人原则:有创意、技术水平过硬、踏实肯干、有责任心,有志于服务宣传部的同学。  招新方法:先笔试初选,后由部长面试,通过才艺展示后综合评定。  五.具体活动  (一)常规工作:以多元化的的手段宣传展示我校的整体

4、风貌,为校团委、学联的各类活动做好铺垫预热工作,传达活动精神,展现我校师生风貌。  1.充分了解各活动所需,及时定制宣传方案,通过介绍各部门工作、活动情况,使全校师生更好的了解学生会各部门的发展动向。  2.同各系部学生分会相关部门、校广播台、网络部以及校报密切合作,从过去单一的海报宣传方式拓展到海报、刊物、公告栏为基础,展会、发布会为特色,广播、网络为延伸全方位多层次的开展宣传工作,使同学们能了解各项活动的具体内容和进展过程;  3.将宣传栏维护作为部门的常规工作,保护学院宣传阵地,号召大家一起营造宣传氛围,美化宣传环境;  

5、4.对本学期的各项宣传工作进行备案,详细、完整地保存宣传工作记录,以便于不断总结,更好的开展工作;  5.及时与校团委、学联的主席和部长做好沟通工作,通过横向和纵向的比较、探讨来发现及改正部门的不足,并不断强化部门的优势;  6.重点培养几位干事,可以让干事们自己组织、策划、安排活动,为下一届部长选拔做准备。  (二)品牌活动  宣出你的精彩活动计划  宣出你的精彩立信学子风采大赛活动计划  活动主题:高手过招拼出你的才艺宣出你的精彩  活动目的和意义:  为了加强我校校园文化建设,营造良好的校园文化氛围,进一步拓展大学生素质教

6、育,搭建大学生风采展示的平台,努力提高大学生的综合素质。开展丰富多彩的活动,既可以陶冶学生的情操,又可以丰富同学生活,也可以激发学生的竞争意识、发掘宣传方面的人才、碰出校园宣传活动的灵感火花、增进与系部各学生分会相关部门之间的交流。  活动简介:  活动分为ps制作、手绘制作和室内设计三个比赛项目。参赛者将有两种方式报名参加,一、与各系部合作由系部推荐有相关特长的学生进入比赛(各系选送至少三人);二、在前期做足宣传工作,由部分感兴趣的同学自愿报名参加。每位选手选择一个比赛项目进行比赛。比赛赛中评委对选手的作品进行评选产生各奖项。

7、  ps制作:  ●参赛选手自备电脑,由活动主办方提供ps人像照片或选手自带自拍照片、ps海报主题等参赛题目,由选手自由选择p图内容(场地选在有无线网的教室,方便同学下载素材),限时一个半小时自由发挥。  手绘制作:  ●活动主办方提前3天公布多个备选主题,在现场备齐绘画材料,由选手根据先前设想自由设计海报格局,将海报的设计现场演绎,同样限时一个半小时(为节省时间与材料,在a4纸上作画)。作品将邀请相关专业人员与团委老师等共同打分,最后评选出优秀获奖作品。  室内设计:  ●活动主办方将提供布置主题(提前发送至各参赛选手的邮箱,

8、由选手提前构思)和a4打印纸一张,参赛选手将在一个半小时内通过绘画与注解相结合的方法在a4纸上描摹出室内的布置方法与格局(必要时可自带水粉颜料和马克笔等专用工具),同时注明布置所需的主要材料。评选将以设计的美观度、与主题的符合度、构图的表现力四方面的标准来打分,

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