鄂教版四年级上册品德与社会全册教案

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1、第一单元在集体生活中单元目标1.情感、态度、价值观：培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质．初步形成规则意识、民主意识。2行为与习惯：帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活的行为习惯。3知识与技能：帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等地交流与合作．能尝试合理地解决集体生活中的问题。建议课时：7课时l学会合作主题目标:1．了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。2．懂得合作在集体生活中的重要性。3．学会与人合作，乐于且善于做集体中的合作者。活动建议：一、生活中处处有合作该活动采用七嘴八舌

2、的形式让学生就自己所了解的、所发现的、所感受到的事-例来说明生活中有哪些场合、哪些情况需要多人合作完成。由于此活动为本单元的导入，为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的兴趣，可利用多媒体手段，将各种合作场面录像片段做成课件展现在学生面前，让学生来发现这些看似毫无关联的场景实际上有一些共同的特征，即合作的含义——为了达到一个共同的目标，人与人之，间彼此配合、齐心协力．进而引申出合作的话题。二、合作做才能成功活动准备1．一个中等大小的皮球。(太小，两个手指就能抓住，不行；太大，小学生用一个手都抓不住，也不行。)2．提前一周布置学生去完成一

3、个任务，这个任务可以是制作“环保剪报”比．赛，也可根据当时当地的实际情况，安排其他的任务，只要是一个人可以完成．多个人一起也能完成就行．注意能达到引导的目的。布置任务时强调：同学们可以自39己独立完成，也可以自由组合成小组一起完成。活动过程：1．学生阅读教科书，教师引导：你同意五个手指的述说吗?让我们来感受一下就知道了!：2．拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。3．讨论：为什么会有这种差别?4．将完成的剪报展示出来．比…比，谁办得义快又好。5．讨论：比赛的结果说明了什么。6．拓展：生活中还

4、有没有这样的体会：大家一起完成某一项任务，干得又快又好?7．教师小结。三、做集体中的合作者活动一：谁是集体中的合作者?活动准备教师可课前收集一些学生在学校生活中表现出合作或不合作的事例．或以图片、或以录像资料、或以情境剧表演的形式(根据敖师手头拥有的资源、现实情况来准备)呈现。活动过程：1．以多样化的形式呈现三到四个事例。2．学生辨析：哪些表现是集体中的合作者?哪些表现是集体中的不合作者?为什么?3．拓展：在我们集体生活中．还有哪些合作的表现与不合作的表现?4．教师小结。活动二：“夹球同行”比赛。(有适宜的操场，天气允许室外活动，则可

5、采取该活动。)活动准备球(排球、篮球均可)四个。秒表一只。游戏规则1．两人背对背夹住球．不能用手帮忙。2．两人侧身背靠背向着前方运球．而不能一前一后运球前进。39评分标准总分lO分．落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。活动过程I．把全班分成8个小组．四组一边，面对面站立，两边之间距离30米左右。2．比赛开始后，两名学生背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。3．游戏结束后对获得第一名的小组给予表扬。4．全班交流分享活动后的体会，举例说明。两人紧紧夹住球，喊口令步伐一致；两人上身都要挺直，不能一人背弯着，一人挺直；球传

6、给另外两位同学时，小队中的其他同学帮忙将球放在参赛同学的背中闭以节省时间；不比赛者在一边加油鼓劲……5．鼓师小结：在我们生活中，有许多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功．学会与人合作将是踏上成功之路的捷径。，活确三：“穿珠子”比赛。(若在室内进行，则可选择该活动。)活动准备珠子（有孔，如算盘子)、线若干。游戏规则两人比赛是不能有任何的身体接触，如一方抓住另一方的手等。活动过程1.根据活动的时间、学生的人数、准备的器材数将学生分成若干组。2.每组两人一队开始比赛：一学生拿珠子，一学生拿线，线穿入珠子即完成，下一对继续进行。看哪

7、一组在同样的时间内，穿的珠子最多。其它的活动过程与上类似。392当意见不一致时……主题目标1．学会尊重他人，知道：能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。2．学会在集体中解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识、民主意识。活动建议：一、倾听与尊重活动准备课前．安排几个学生将教科书中“两人三腿跑”比赛前分组的争议情境(教师也可根据班级的实际情况自己确定争议情境，课前去充分地了解情况，若是最近发生在学生学校生活中的真实事例最好)表演出来。(情境内容见参考资料《他们怎么啦?》)活动过程1．学生表演情境。2．讨论辨析：为什么会出现这样的状况?会

8、带来哪些不良影响?3．心灵的沟通：当你的意见不被倾听时，你是什么感受?(这里教师要注意情绪的请动．教师也可进行一定的自我暴露，适当的时候放一点舒缓的轻音乐，效果会非常好。)4．教师小结。二、我们自己能解决活动过程1．分组