唯物主义与唯心主义 教案

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1、第二课百舸争流的思想第二框题唯物主义与唯心主义一、【授课课题】：唯物主义与唯心主义（第四课时）二、【授课人】：XXX三、【授课时间】：XXXX四：【教学内容】：古代朴素唯物主义唯物主义——存在决定思维近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义唯物主义与唯心主义主观唯心主义唯心主义——思维决定存在客观唯心主义五、【教学目标】：1、知识目标◆识记：（1）唯物主义及其表现形态（2）唯心主义及其表现形态◆理解：（1）正确理解唯物主义的三种基本形态（2）分清主观唯心主义与客观唯心主义2、能力目标（1）抽象思维的能力（2）比较

2、分析的能力（3）辨别是非的能力3、情感、价值观目标深刻认识唯物主义与唯心主义及其他们的基本形态，坚定唯物主义立场，在学习、工作中，都要坚持唯物主义的观点，反对唯心主义。六、【教学重、难点】：◆重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧◆难点：唯物主义与唯心主义的基本形态七、【教学方法】：讲授法、问答法八、【教学过程】第二框唯物主义与唯心主义（一）组织教学师：上课生：起立师：同学们好生：老师好师：请坐！（二）复习旧课师：同学们，上节课我们学习了哲学的基本问题，那么什么是哲学的基本问题呢？生：哲学的基本问题就是思维和存在的关系问题

3、，也就是意识和物质的关系问题。师：对，那么哲学的基本问题又包含了哪两方面的内容呢？生：思维和存在何为本原的问题以及思维和存在有没有同一性的问题（三）导入新课师：同学们上节课听的很认真，我们现在都知道了，哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单说，就是意识和物质的关系问题。它的第一方面内容是思维和存在何者为第一性的问题。对于这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。也就是我们今天要学习的第二课第二框的内容——唯物主义与唯心主义（四）讲授新课师：从前某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”

4、民工：“打工。家在深山里。追求富裕。你追求什么？”学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。生：不同意。唯物主义不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。师：对，其实唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。不能简单的说追求物质财富的就是唯物主义，而追求“心灵”世界的满足，追求远大理想的人就是唯心主义。唯物主义和唯心主义只能

5、在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。思维和存在何为本原的问题是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准，那么唯心主义是主张什么决定什么啊？生：唯物主义认为是存在决定思维师：对，凡是认为存在决定思维的，就是唯物主义。（板书：一、唯物主义）唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。请同学们在书上第10页把这段话勾出来。然后，同学们请看到这页的第二个课堂探究。这是我国古代一些哲学思想，看完后我请一位同

6、学起来说说，他们都认为什么是世界的本原？生：以某种物质的具体形态作为世界的本原，比如金木水火土等师：对，他们就是把具体的物质形态看做世界的本原，那么大家觉得这中是唯心主义还是唯物主义的观点呢？生：唯物主义师：对，这就是我们要讲的第一个唯物主义的形态——古代朴素唯物主义。（板书：1、古代朴素唯物主义）（1）“五行学说”——相生相克，金木水火土五行学说认为世界上的一切事物，都是由金、木、水、火、土五种基本物质之间的运动变化而生成的。同时，还以五行之间的生、克关系来阐释事物之间的相互联系，认为任何事物都不是孤立的、静止的，而

7、是在不断的相生、相克的运动之中维持着协调平衡。五行学说是我国古代的朴素唯物主义思想。（2）中国古代唯物主义思想家的基本观点还有：①天地合而万物生，阴阳接而变化起（战国—荀子）②形存则神存，形谢则神灭（南北朝—范缜）③天地合气，万物自生（汉朝—王充）④气者，理之依也。（明朝—王夫之）（3）泰勒斯（公元前624年~公元前547年）泰勒斯是古希腊米利都学派的创始人，他首先提出并探讨世界的本原问题，认为水是万物的本原，万物皆从水产生，又复归于水。师：同学们觉得这些古代思想家的基本观点有什么共性吗？生：世界是物质的，物质决定意识

8、（物质具体形态——天、地、气等等）师：对，这些古代朴素唯物主义否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把复杂问题简单化了。具有直观性和自发性的缺陷。把物质归结为物质的具体形态具有猜测性，没有