幼儿园语言活动设计

《幼儿园语言活动设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园语言儿歌《老鼠娶亲》活动目标：　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌　　2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"　　3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣　　活动准备：　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老猫头饰一个，单响筒1个。　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备　　活动过程：　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声　　1、（看幻灯片）教师：你们看，　蔡老师今天带来了什么？鞭炮会

2、发出什么声音啊？　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"　　教师：　　①恩，小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的，我们一起来学一学！　　②还有什么声音？鞭炮"嘣~叭"的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）　　③我们一起来放鞭炮吧！看谁的鞭炮最大声。"劈里啪啦、劈里啪啦""嘣~叭"　　二、引导幼儿回忆娶亲场景　　教师出示老鼠（戴着大红花）　　教师：　　①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）

3、疑？娶亲是什么意思啊？娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！　　你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》　　A、学习儿歌前半部分　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）　　2、教师：　蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲单响筒边念，边走边念，最后走到教室中间）　　3、教师：这么好听

4、的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！　　5、幼儿配合动作念儿歌　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！　　B、学习儿歌后半部分　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分

5、念儿歌）　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！　　C、练习朗诵完整儿歌　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！　　2、分角色念儿歌　　①教师：现在，老师来念"八只老鼠抬花轿呀"，你们念"抬花轿"（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！　　师："八只老鼠抬花轿呀"幼："抬花轿

6、"师："四只老鼠来吹号呀"幼："来吹号"　　师："两只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮"师幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"　　师："老猫听了说恭喜呀"幼："说恭喜！"师："一口一个全吃掉呀"幼："全吃掉！"　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一　边跟着　老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！　　四、游戏《猫捉老鼠》　　教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选

7、几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉"，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请苗老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室

8、里绕圈走，并根据规则做游戏）3、配　班　老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到！"并表现失落表情。　　4、师幼共同游戏2-3遍　　附：儿歌《老鼠娶亲》　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老猫听了还贺喜，"恭喜！恭喜！"一口一个全吃掉呀全吃掉！幼儿园大班早期阅读：胖国王活动目标：　　1．仔细观察画面，理解故事的内容。　　2．学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。