句式练习(语法)答案

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1、答案（一）、“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：刺骨（ 的）寒流蔚蓝（ 的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色  飞快（地）奔跑  勤劳（的）人民  欢呼（的）人群 跑（得）飞快优秀（的）成绩  抬（ 得）高高的 努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（ 得）流泪   巨大（的）轮船 热闹（的）市场  积极

2、（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面  亮（  得）夺目美（ 得）难以形容高高（ 地）站立流动（的）羊群  站（得）笔直  累（得）无精打采 激动（ 地 ）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（ 的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过河水静（得）透明愉快（ 地）歌唱熟练（ 地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士　迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验　热烈（地）庆祝巨大（ 的）变化积极（地）参加分析（ 得）透彻服务

3、（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（ 得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪4，正确填写"的、地、得"。清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。5，机灵（（的）猴子在宁静（（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。平静（（的）湖面多美呀！绿树（（的）影子在水里晃来晃去，金色（（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（（的）银蛇在跳动。（二）、标点符号专项练习一1、陈述句末尾的标点是（。）号；问句末尾的标点是（？）号；感叹句末尾的标点是（！）

4、号；祈使句末尾的标点是（。）号或（！）号。2、提示语的练习：提示语在前，必须有（：）号和一组（“”）号；提示语在后，没有（：）号，但必须有（1）组（“”）号；提示语在中间，没有（：）号，但必须有（2）组（“”）号，提示语后面必须是（，）号。3，练习：A：提示语在前：1、老师问我：“你的作业呢？”2、英英说：“奶奶，今天我们学了一首古诗，我背给你听。”3、商人问：“老人家，您看到一只骆驼了吗？”4、苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”5、一只小松鼠跳到它面前说：“你想看海吗？”6、小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的郎先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？”7、狐

5、狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”8、爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”B，提示语在后：1．“你怎么能这样做呢？”爸爸生气的说。2．“您看见它往哪去了吗？”商人问。3．“我的东西哪里去了呢？”妈妈焦急地问。4、“是啊，可是这山太高了！我上不去。”5、“等来年天气暖和了，我再飞回来。”小燕子拍拍翅膀说。C：提示语在中间：1、“天哪！这么高的山!”青蛙吸了口气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”2、“你一定要记住！”乌鸦妈妈说，“下次遇到狡猾的狐狸，可不能再上当了。”3、“你们说，这像什么？”爸爸问，“是不是像一头威武的狮

6、子。”4、“吃吧！”狮子说，“这是我为你们准备的最美的食物。”5、“快把鞋换下来吧！”妈妈说，“一会你的脚要泡坏了。”D，各种句式标点练习。（提示：要现判断是哪种句式哦！）1、1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。2、你能快点走吗？3、难道我不爱自己的祖国吗？4、走开！不许做坏事！5、请你坐下。6、好大的一棵树啊！7、洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子。8，今年的洪水真大呀！9、抓住他！不许让他跑了！10、是谁让我们拥有温馨的家园？是我们伟大的祖国。标点符号专项练习二一、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。　　A．表示引用的部分。B．表

7、示特殊的称谓或需要着重指出的部分。C．表示讽刺或否定的意思。1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。　　　　（C）2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”　A　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗?　（B）4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。　B）　　　　　　　　　二、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。　　A．补充说