领导学基础课后名词解释

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1、《领导学基础》课后名词解释1、横向社会分工：按照劳动部门的不同进行的社会分工，是人类历史上最早发生的分工形式，依次包括：农业与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。纵向分工——特别是决策与执行的分工直接导致了领导与管理的分离，成为领导学产生的客观基础。2、纵向社会分工：按照劳动过程的不同阶段进行的社会分工，现代社会的三大纵向分工包括：决策与执行的分工、决策与咨询的分工，及决策与监督的分工。3、领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现

2、既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。包括以下五种要素：（1）领导主体。（2）领导客体。（3）领导手段。（4）领导目标。（5）领导环境。4、领导主体：是指由组织中担任决策、指挥、`协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。5、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。主要包括领导者的部属和领导的部分对象。6、领导手段：是指领导主体适应、利用并改造环境，以及调动和激励下属的方式与方法。7、政治领导：政治领导以解决上层建筑领域的矛盾问题为主要任务。8、行政领导：是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，

3、为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。9、基层领导：主要是组织日常的工作、活动，执行和落实中高层领导的任务和决策，处理比较具体的事务性、技术性工作。基础领导在领导体系中承担微观调控、具体执行任务。10、领导特质理论：以领导者为中心，从不同领导者在领导活动中显示出的不同特质出发，希望通过领导特质的研究，发现领导者的一般特征，并解释领导现象的发生与变化。这一理论的创始人是阿尔波特，代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩。11、权变：是指行为主体根据环境因素的变化，适当调整自身行为，以期实现理想效果。12、领导权变理论：就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最

4、终实现理想的领导效果的理论。13、超越型领导：又译作改造型领导、变革型领导。超越型领导强调公平、公正、人道、和谐、理解等正向价值观，并通过努力主动消解忌妒、仇恨、恐惧等负向价值情感。14、柔性领导：是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。15、柔性领导理论：领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程，组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的，而不是主要由领导者推动的。因此，现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法，依靠其非权力影响

5、力实现下属内心的服从和认同，实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。16、内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的；既表明了人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期望。心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。17、领导权力：就是领导者（权力所有人），遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者（权力相对人）做出一定行为与施行一定影响的能力。18、领导权力结构：是指领导权力的各种构成要素依附于一定的组织机构并进行有序性的活动过程所构成的静态结构与动态结构的总称。19、领导授权：就是在

6、组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。20、充分授权：也称一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能创造性工作。充分授权分柔性授权、模糊授权和惰性授权。21、不充分授权：也称特定或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达到的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中，被授权的职务、责任和权力等均有明确的规定。22、制约授权：又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任

7、务的职权分解授给两个或两个以上的子系统，使子系统之间产生互相制约的作用，以免出现疏漏。23、弹性授权：也称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。24、权力腐败：特指权力的蜕变，即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。25、权力制约：从一般意义上讲，就是对权力的限制与约束。具体地说，就是享有制约权力的个人或者组织与群体，运用民主、法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效