(未投)建筑学创新教育研究

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1、建筑学创新教育研究潘莹杨占昌内容提要：本文分析了建筑学专业教育面临时代的挑战，总结我国当代建筑教育的变革与应答，建构了建筑学创新教育的教学体系、教学模式，重点探讨了模块化弹性应变教学体系的开放式和创造性特点,阐述了研究性教学、任务驱动教学、网上互动教学、跨学科教学的多样化教学理念，以及支架式设计教学、抛锚式设计教学、随机进入设计教学等创新模式，并提出了学生创新素质的综合评价体系。关键词：建筑学创新教育教学模式综合评价体系ResearchonArchitectureInnovationEducationZhaoxiaofengPanyingYangzhan

2、changABSTRACT:Thisarticleanalyzesthearchitectureprofessionaleducationfacedwiththetimechallenge,summarizesourcountrypresentageconstructioneducationtransformationandthereply,constructsthearchitectureinnovationeducationteachingsystem,theeducationalmodel.Further,thisarticlefocusesono

3、penandcreativecharacteristicsofamodularelasticstrainteachingsystem,discussesresearchteaching,task-driventeaching,interactiveonlineteaching,interdisciplinaryteachingdiverseteachingphilosophy,andconceptualframeworkdesignteaching,anchoreddesignteaching,randomaccessdesignteachinginno

4、vationmode,andproposesthestudentinnovationqualitysynthesisappraisalsystem.KEYWORDS:architectureinnovationeducationeducationalmodelsynthesisappraisalsystem21世纪是人类文明信息化的时代，是人类全面依靠知识创新和知识应用的可持续发展的世纪。联合国科教文组织在对21世纪的教育与学习、教育的地位和作用的报告中，强调“教育是社会的核心，是提高社会生活质量的基本手段”，并提出未来教育的四大支柱是“学识、学做、学会

5、共同生活、学会发展”。由此看来，教育观念必须有新突破，教育必须是完整的教育、创新型的教育、可持续发展的教育。对于建筑学专业的创新教育，目前首要的任务是改革人才培养模式，重组学科的教育价值系统和方法论，整合建筑教育的模式，这是一项期待解决的大工程。1.建筑学专业教育面临时代的挑战1.1全国注册建筑师制度的实施　我国的执业资格制度的建立较其它先进国家晚几十年甚至上百年，而我国设计队伍总体的文化素质、专业素质与欧美等先进国家有一定的差距，要适应我国目前经济建设发展的需要，使我们的设计师能够真正的参与国际竞争，必须从提高目前我国的教育标准抓起。多年来我们的高等

6、教育培育出的大多数是高、精、尖的人才，而我们目前最需要也最缺乏的是复合型的管理人才，这就要求我们提高现有的教育标准和改善现有的教育体制。建立与建筑学专业评估制度相衔接的注册建筑师考试制度，旨在提高设计质量和设计人员素质，加快与世界建筑界接轨和相互承认，这些举措的实施为建筑学教育体系的改革打开了缺口，促进了建筑教育的改革进程：本科教学由原来的四年制改为五年制；教学内容与注册建筑师教育科目、内容接口；增加间接相关及基本素养所必须的各个工种专业知识，注重技能与实践应用结合，以期为毕业后参加工作和注册建筑师考试打下坚实的基础1.2人文思想和观念的变化不同的人文思

7、想和观念促使人们产生相应的“建筑观”。从与近代工业革命相适应的钢铁、玻璃、混凝土建筑，到现代信息革命时代的智能建筑，人们的人文思想和观念不断发生着巨大的变化，对建筑的认识和理解也有了很大的飞跃。当代，多元共存已成为人们的共识，建筑的涵义也随之扩大了、深化了。这一时代背景为探求我国当代建筑教育思想奠定了基础，毕竟观念的变化是最终导致思想变化的必经阶段。与之相应，由于社会对人才需求的多样性和对人才具备知识要求的复合性，培养“通才”基础上的“专才”，强化基础训练，培养竞争能力已成为教育发展的必然趋势。因此，在市场经济发展的新形势下，结合21世纪人才培养需求模式

8、以及当代价值观和建筑教育目标的多元化趋向，有针对性地增强综合性、整体性素质教育，