yong关于创设初中英语新目标课堂教学情境的教学策略研究12

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1、关于创设初中英语Goforit!课堂情境的教学策略内容摘要:为给学生营造一个课堂活动交际多样化的学习氛围,尤其培养农村学生敢于开口、善于开口说英语的习惯，这就要求教师创设好课堂的活动情景。本文以新课改思想为理念，围绕以创设教学情境为中心，激发学习兴趣以调动学生的英语学习积极性，实现初中英语课堂教学情境化，重点阐述如何创设初中英语Goforit!课堂教学情境的教学策略，从而全面提高学生的听，说，读，写能力。关键词：情境教学；初中英语Goforit；教学策略《英语课程标准—英语》强调基于语言习得的教学环境的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过

2、程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。正如著名教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”笔者认为，英语课堂教学应具有“创设情境互动”的各项活动。所谓的“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景，例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片，放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。我们要着力于培养学生的综合语言运用能力,学习洋思，东庐，杜郎口三名校经验，改革传统教学模式，为学生营造一个课堂活

3、动交际多样化的学习氛围。体现“动中学，用中学，乐中学”的语言教学格局，这就要求教师在讲授英语的时候，要努力创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，引发学生的思维，启动他们的认识结构，尽可能使学生全身心活动起来，主动参与语言交际活动，让学生走入情境、理解情境、表演情境，处于积极地接受新语言信息的状态中，引发直接兴趣，以此突破语言关，从而实现课堂教学交际化。一、创设课堂教学情景的教学策略.我主要按照语言学习的基本规律，以学生为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让学生意识到，学习语言是为了进行交际，语言是一种交际的工具、手段，是生活的一部分，激发了学

4、生学习英语的兴趣，调动了他们的学习积极性，并运用各种手段，培养了他们的语言交际能力。在平时的课堂教学中，我主要采用以下几种创设情景境的教学策略：1、应用游戏活动，贯穿教学。根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。比如：学习了有关物品的单词后，我准备了一些学习用品，放在一个大盒子里，外面用黑布包住。我拿着盒子走到同

5、学面前，请一位同学伸手摸物品。我说：“IlostmyEnglishbook.”这个学生按听到的从盒子里拿出相应东西，全班同学说：“Yes.”或“No.”；又如教完Iwouldlikesomenoodles后，我设计了一个“Let’smakesomenoodles?”的游戏。让同学自己动手制作饺子然后煮饺子。在游戏的同时，我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些我提前准备好的吃饺子所配小菜，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。2、利用插图、简笔画和卡片，创造

6、情境。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型Doyouwanttogotoamovie?时，教师可以出示一幅图，图中有两个人在对话，其中一个手里拿着关于电影的图画。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。例如在教授sofa,table,bed,bookcase,hat等单词时，我就使用了如下的简笔画和卡片进行了情景教学：简笔画能让学生初步了解和掌握以上单词的基本意思后，就用活生生的物品作为教

7、具，指着一个desk问：Isthisatable?学生回答：No,itisn’t.又指着floor问：Isthisabed?学生回答：No,itisn’t.既创设了情景，又让学生感觉到了学习的乐趣。3、聆听声音，渲染创造情境。一次听课，在教授新目标英语八年级下Unit6I’vebeenstudyinghistoryinChina这课时，提前让三个同学说三句话，“中华人民共和国今天成立了”“我要同我的人民站在一起”“天上掉下个林妹妹”然后让同学猜是谁说的从而让他们对这课记忆深刻。而学生对这种表