二上语文教学计划北师大版

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1、语文科教学计划二年二班第一学期担任教师：2012年秋季座号姓名座号姓名131232333434535636737838939104011411242134314441545164617471848194920502151225223532454255526562757285829总分30平均一、学习质量基本情况表成绩分布10090/9980/8970/7960/6950/5940/4940以下总分全班人数平均成绩及格率%优秀率%上学期末成绩学期总评成绩优中差生优等生中等生差等生学生学习质量情况分析本班有50位学生，经

2、过三年级上学期的学习生活，学生的学习基础和能力都与低年级在很大的不同，主要表现在：1已经有初步独立识字能力，知道通过多种途径主动识字。2学生的阅读能力有很大的进步，能独立分析、处理材料。3学生的写作水平也有了相应的发展。下面从以下几个方面对本班学生的学习质量情况进行分析。一、教师的引导下，学生尝试行之有效的学习方法。在平时的课堂教学中，学生能够在语文课上充公分做到读司结合，积累语言，体会文本。在有效方未能的引领下，学生多读、善读、爱读。部分优生读出独特的阅读思考。一学期以来，学生尝到有效方法的引领，在读中理解、感悟和

3、积累。在习作教学中，某某等十几位学生能够理解题意，观察、思考、积累一定的写作资料和语言资料。在习作中自由表达和在创意地表达。在指导写作中，大部分学生做到说真话，不说空话，懂得把课外积累的大量素材与自己的生活实际联系起来，做到在读书积累知道的同时，提高写作能力。包括（双基能力、学习方法、学习习惯等）二、在教师的引领下，学生养成良好的学习习惯。上课发言情况。班中大部分学生发言比较积极，只有一小部分学生很少发言。同时，本班级的学生发言情况不大稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习

4、无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则较少。学生作业情况。由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较强，主动学习习惯已经养成。一小部分学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。学生学习就像长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现

5、，现分析如下：1每个家庭背景有差异，孩子的可塑性大，模仿性强，很多习惯都与家庭有密切的关系。2学生的学习习惯有差异，造成学习效率在差异。3家庭的重视程度在差异。其实，学习的比拼并非完全是智力的比拼，实际上更多的是良好的行为习惯、学习习惯的比拼。二、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有

6、表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。以下就分几个知识板块进行具体分析。一、关于识字教学识

7、字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字230个左右。在三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字。学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的识字方法。例如听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字形认字等，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。本册要求学生

8、学习书写200个字，要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。二、关于词语教学中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，