练习粉笔字的方法教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律

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1、练习粉笔字的方法教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。练习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书应从写法突破逐步掌握构成要领。现将其基本要求介绍如下：一、粉笔字持笔方法和用笔要求持笔、写粉笔字时、用拇指、食指和中指捏笔、其位置贴近笔头、且三指虚握、呈斜卧式、与板面成45°——50°夹角。运笔速度的快慢、用力的大小决定点、画的大小和粗细、书写过程中、适时转动粉笔、使笔头保持圆弧状、以求得线条均匀、用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。二、粉笔字练习的方法和步骤首先临写楷体

2、。临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范，本来练习。临写时，首先进行对临，仿写——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写范字。所以，临写前要研究相关理论，用心读帖，然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。当基本掌握了楷体书写方法后、再临写行楷或行书、其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。三、粉笔字练习中应解决的问题1、粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖、欲竖先横”有“藏

3、笔”，按笔之势、行笔要稳健、用力要均匀、使线条有力、流畅。写转折笔画时、在转折处要有顿挫用笔、写曲线笔画时、手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感，收笔一般要有“回笔”之势：勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出。但须保持内力不变、力送到头。笔画的具体写法如下：点——虚起笔渐按下回笔作收势。横——按笔起笔有藏笔之势后右行按下回笔作收势。竖——按笔起笔有藏笔之势后下行或按下回笔作收势垂露或顺势提笔呈悬针状。撇——按笔起笔有藏笔之势。左撇出

4、稍行便顺势提笔。捺——按笔起笔，稍有藏笔之势、后右下行、呈一波三折状、再顺势提笔出锋。挑——按笔起笔，有藏笔之势、后顺势向右上提笔。折——按笔起笔有藏笔之势后行笔至折处停笔再按笔写折后行笔按下回笔收笔勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋。竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋，弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋。2书法分用笔、结构和章法、正确处理粉笔字的结构关系、使笔画组合得当、字体严谨美观、进行粉笔字练习关键是笔画组合、组合的关键在于正确处

5、理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。（1）保持字的外形呈“方”形粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。（2）分析结构和比例粉笔字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。经过反复练习把握组合比例最终能够做到出手便符合比例。3.体现上紧下松特征粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺、松紧对比适度

6、，构成协调美观。进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律，便可突破笔画组合“排列易均匀”的难点。4.强调内紧外松，将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字。犹如所有笔画均向中心集中、具有凝聚力，形成一个整体，又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。5.注意左收右放，粉笔字的另一个显著特点是左边笔画呈收势、右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。6.力求重心稳定，粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移而出现东倒西歪现象。行书源于楷书，

7、故而掌握楷书写法后/再练行楷、然后练行书，是正确的练习套路。行书，书写速度与人的思维速度大体一致、特别适宜记录、适宜教学。四、粉笔字的板书应用，练习章法、板书布局练习的一般要求如下1、进行版面设计板书前要进行版面设计，以确保板书时心中有数。版面设计主要包括板书内容的位置设计和版面的形式设计两部分。版面应遵循边距、篇距、行距、字距的原则进行设计。板书一般要求横排少用竖排。板书章法的规律通常如下。2、板位的划分板位的划分，就是有意识地将教学用的长方形黑板划分为几个区，例如可分为固定区和活动区。固定区所

8、写的板书是主要的。一般在一节课(或几节课)的教学活动结束之前一直保留着，通常将教学的重点内容按其纲目依次写上。而活动区所写的板书是次要的，可以写了又擦、擦了又写，通常写的是解释、说明性的文字、或要注意的字词句、或理科已学过的定理定律公式等。黑板的固定区和活动区各占板面多少面积，应视教学内容的具体情况而定，不要强求一律。但固定区最好安排在黑板的中间，因为这个板区正是全教室学生的最佳视角处。在固定板位区内，板书设计可以采用标题居中、标题居左、标题居右等形式。标题就是课文的