四川电大教师口语（15秋新增）任务四_0001(课程号：5108064)参考资料

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1、教师口语（15秋新增）任务四_0001四川电大形成性测评系统课程代码：5108064参考资料、单项选择题（共10道试题，共30分。）1.“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”运用的修辞格是A.对偶B.夸张C.双关D.互文参考答案：C2.“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”运用的修辞格是A.设问B.夸张C.疑问D.反问参考答案：D3.“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化”运用的修辞格是A.夸张B.借代C.借喻D.比喻参考答案：A4.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”运用的修辞格

2、是A.对比B.夸张C.对偶D.排比参考答案：A5.“清静”和“亲近”的发音A.不同，“亲近”念“qīnjìn”，“清静”念“qīngjìng”B.不同，“亲近”念“qīngjìng”，“清静”念“qīnjìn”C.相同，都念“qīnjìn”D.相同，都念“qīngjìng”参考答案：A6.“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”运用的修辞格是A.夸张B.拟人C.顶针D.排比参考答案：D7.“他呀！都老头子了，还订这些

3、东西干什么呀？”运用的修辞格是A.反复B.设问C.反问D.夸张参考答案：C8.下列词语中,读做轻声的是A.清楚B.子女C.耳朵D.语言参考答案：C9.下列语句中符合普通话说法的是A.看书我B.我看书C.书看我D.我书看参考答案：B10.“看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢？A.反问B.设问C.反复D.比喻参考答案：A、判断题（共20道试题，共40分。）1.声母就是汉语音节中开头的辅音。A.错误B.正确参考答案：B2.“苏”和“书”的声母都是平舌音。A.错误B.正确参考答案：A3.“闺女

4、”、“亲戚”、“状元”都是轻声词。A.错误B.正确参考答案：B4.态势语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言传递信息的一种形式，又称为体态语。A.错误B.正确参考答案：B5.“我将将吃得饭你就来了。”是不符合普通话规范的句子。A.错误B.正确参考答案：B6.“作业本是谁收的？”“我知不道”是符合普通话规范的句子。A.错误B.正确参考答案：A7.“那些灯多漂亮啊！”是不符合普通话规范的句子。A.错误B.正确参考答案：A8.教师运用委婉暗示的言辞说话，可以避免矛

5、盾激化，避免刺激对方，便于学生接受，有利于保护学生的自尊心。A.错误B.正确参考答案：B9.发音部位是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。A.错误B.正确参考答案：B10.“牛郎”和“流浪”的声母都是“l”。A.错误B.正确参考答案：A11.人的发音器官大致可分为喉上、喉部、喉下三个部分。A.错误B.正确参考答案：B12.根据汉语音节的特点，可将音节分析为声调、声母、韵母三部分。A.错误B.正确参考答案：B13.“吃汤”、“吃烟”、“吃茶”都不是普通话的规范用词。A.错误B.正确参考答案：B14

6、.音素是从音节中分析出来的语音最小单位。A.错误B.正确参考答案：B15.教师用不同的语气说话，表现出的思想感情也会不同，因此教师要注意语气的使用。A.错误B.正确参考答案：B16.根据音素的发音性质和特征，可将音素分为元音、辅音两类。A.错误B.正确参考答案：B17.声母b是双唇送气清塞音。A.错误B.正确参考答案：A18.“世俗”一词中“世”和“俗”的声母都是翘舌音。A.错误B.正确参考答案：A19.“昨天的作业大家有没有做？”“有做。”是不符合普通话规范的句子。A.错误B.正确参考答案：B20

7、.声母l是舌尖中浊鼻音。A.错误B.正确参考答案：A、填空题（共10道试题，共30分。）1.教师其他工作口语运用的基本原则有：转换交际角色，维护教师形象，。参考答案：营造和谐氛围2.是语言表达和语言交际的环境，具有交际对象、前言后语、交际场合和交际背景四大因素。参考答案：语境3.m和n两个音发音时，气流不从口腔通过，从流出。参考答案：鼻腔4.教学口语饱含知识信息，富有启发性、教育性，以为蓝本的经过加工，以讲析为主，带有即兴成分。参考答案：教材5.教育口语的特点有：针对性、说理性、、情感性。参考答案：

8、诱导性6.教师口语艺术风格的比较和借鉴包括：个别性特征，审美性特征，特征。参考答案：创造性7.对教师口语艺术风格的赏析可以从普通话口语艺术角度，应用语言学口语修辞学角度，角度进行。参考答案：教育心理学8.适应不同对象的教育口语指：面对不同个性学生的教育口语和面对不同学生的教育口语。参考答案：水平9.让话语负载丰富情感，让微笑温暖学生心灵，让幽默发挥教育功能，让应变显露教育机智，可以归纳为教师口语的。参考答案：艺术技巧10.教师口语艺术的主要特征可以总结为：科学性与艺术