高校青年马克思主义培养工程的实施与创新研究

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1、高校青年马克思主义培养工程的实施与创新研究　　中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkx.2016.03.032　　高校青年马克思主义者的培养是一项长期、系统、科学的工程。探索建立与创新其培养机制，拓宽培养途径，对青年马克思主义培养工程的顺利实施和长久发展具有重要的理论价值和现实意义。　　1建设思路和原则　　1.1阶段培训与长期培养相结合　　首先注重阶段性培训。各高校要根据最新的时政热点、思想理论、目标和任务，对具体的培训内容做调整，制定出短期的培养方案，对大学生进行集中教育培训。其次重视“青马工程”的长期培养。由于受社会、学校、家庭等环境因素的影响，培训

2、对象在不同时期的思想呈现出不同的变化。因此，各高校要对所培训过的学生骨干进行跟踪培养，这样既可充分调动培养对象的积极性和主动性，也能使“青马工程”的推荐、选拔、培养、考核形成长效机制。当然，阶段培训与长期培养是相辅相成的，阶段培训是长期培养的基础，长期培养是阶段培训的最终形式。我们只有坚持阶段培训与长期培养相结合的建设思路和原则，才能将青年马克思主义者培养工程真正落到实处。　　1.2教育引导与自我教育相结合　　“青马工程”作为高校思想政治教育的重要形式，在实施过程中应把握好教育引导与自我教育的度。既要重视学校的教育引导，又要充分发挥学生的积极主动性，两者相辅相成，不容分割。具体说来就是以马克

3、思主义理论、中国特色社会主义理论体系武装大学生骨干，深入了解学生的愿望和需求，有针对性地开展扎实有效的培养教育工作。比如通过热点新闻、时事政治、影视资料等方式拓宽教育的方式与方法，坚持正面引导，弘扬正能量，使大学生骨干在听讲座、看视频、做实践中体会“青马工程”的重大意义和作用，并化理论为行动，在日常学习、生活、工作中充分调动自我教育的积极性与主动性，实现在潜移默化中受教育的目的。　　1.3理论学习与社会实践相结合　　理论于实践，理论又指导实践，实践是检验真理的唯一标准。这就要求我们首先需做好对大学生的政治理论教育，用先进的思想武装大学生骨干，提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而增强

4、大学生的政治理论素养。其次，加强社会实践锻炼。通过三下乡社会实践活动、志愿服务、参观访问、经验交流等形式使培训对象了解社会、接触社会、投身社会，亲身感受我国在社会主义建设中所取得的巨大成就，真正地做到在实践过程中受教育、长才干、做贡献。大学生干部还要将所想、所感、所悟应用于理论知识的学习，从而树立科学的理想信念和建设社会主义和谐社会的崇高理想，成为具有丰富科学理论知识和社会实践经历的青年马克思主义者。　　2完善“青马工程”内容体系　　2.1理论内容与时俱进　　解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义中国化的精髓，也是思想政治教育方法发展的根本指导思想。①我们要坚持在马克思列宁主义、毛泽东思

5、想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的指导下，与时俱进，开拓创新，用马克思主义中国化的最新理论成果和社会主义核心价值体系武装大学生。特别是加强以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观为主要内容的社会主义核心价值观的教育。同时，我们要跟进理论上的发展与创新，不断扩展新视野，将理论成果及时融入到对大学生的培养教育之中，使培训对象在政治思想上保持敏锐度和先进性，保证其思想政治素养、政策理论水平、实践创新能力得到不断提高与进步。　　2.2实践锻炼形式多样　　在青年马克思主义培养工程实施的过程中，实

6、践锻炼是不可或缺的重点培养内容。“青马工程”社会实践活动的组织既要符合实际需求，操作性强，又要形式多样，具有教育意义，使大学生骨干在活动中有所思考、有所收获。因此，各高校在制定培养计划时要全面统筹、认真思考、精心设计，真正使社会实践活动深入人心。例如：各高校认真组织大学生参加“三下乡”社会实践活动，使学生充分了解我国国情，坚定理想信念；高校可以结合自身情况和专业特色，组织培训对象深入到企业、社区、农村中去，将所学专长服务社会、奉献社会；针对某一理论政策或时事热点，组织学生骨干参观革命传统教育基地，接受红色教育洗礼；教育引导大学生关注弱势群体，懂得感恩，针对这类群体开展各种志愿服务活动等。　　

7、3健全“青马工程”管理机制　　3.1构建分级管理、分层培养的工作格局　　根据团中央的整体部署安排，各省级团委每年推荐优秀的学生骨干参加全国的青年大学生骨干培养，并对他们的理论知识、实践能力、综合素质进行为期一年的培训和跟踪培养；各省级团委也参照这一模式，从各高校遴选大学生骨干参与省级“青马工程”的集中培训；各高校根据自身情况，构建以团课、党课、“青马工程”为主要形式的学生骨干培养体系，针对不同的培养对象，开设