第二学期语文第十二册教学计划

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1、第二学期语文第十二册教学计划　　班级情况简析：　　本班有学生39名，大部份学生能利用汉语拼音帮助识字、浏览和学习普通话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，知道意思，一部份会口头或书面应用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。羊毫字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个题目再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察四周的

2、事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记序文。　　本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培养落后生良好的学习习惯，调动其积极性，构成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的上风，调动学习积极性。　　全册教材简析：　　一、教材的基本结构　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，顺次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了

3、一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合温习，为教师预备了9篇温习材料以供期末温习时使用。　　本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯串始终的编排方式，包括活动建议和浏览材料两大部份。　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部份组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部份课文后面安排了资料袋或浏览链接。全册安排资料袋三次，安排浏览链接五次。

4、口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾拓展由三个栏目组成，交换平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展现台栏目。其中，趣味语文成语故事各安排了两次，课外书屋安排了一次。　　二、教材的主要特点　　1、全面、正确地落实语文教学目标　　2、在教材内容和显现方式上，体现与初中教材的衔接　　3、加强整合，使教材成为相互联系的整体　　4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习　　5、综合性学习：进步学生的语文综合应用能力　　三、教学中需要留意的题目　　（一）正确掌控教学目标　　教学中既要留

5、意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、正确的落实。　　首先要从整体上掌控语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经太小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到甚么程度，学生把握到甚么程度，都要做到心中有数。其次，教学每个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，不管束学进行到哪一部份都要与单元学习重点联系起来，做到左顾右盼──前面学过的适时总结、温习、利用，后面要用到的适时做好铺垫。　　（二）识字、写

6、字教学　　本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在夸大写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，及时检测。也能够就词语盘点中的词语，进行温习巩固。　　对学生在课内外浏览中碰到的不熟悉的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此进程中不断进步独立识字和理解词语的能力。　　（三）浏览教学

7、　　随着年级的升高，识字量和浏览量的不断增加，学生的浏览理解能力也不断进步，而且渐渐具有了在读中分析、概括、归纳的能力。浏览教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要留意引导学生综合应用已有的知识和方法，自主学习和探究。　　1?精读课文的教学　　（1）指导朗诵、默读。　　（2）掌控主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。　　浏览教学要留意提示浏览思路，教给学生浏览方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是浏览要有自己的见解，安排在第一组。教师要引导学生边读边思考，结合交换平

8、台中的提示，体会如何在浏览中加深对课文的理解，取得自己的见解和感受