用尊重和鼓励雕琢你手中的璞玉

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1、用尊重和鼓励雕琢你手中的璞玉曾经盼望着一种感情，用尽一生所有青春。是母爱吗？可她有时缺少理智；是友爱吗？可她有时狭隘；是情爱吗？可她是自私的。那是什么？从我从教的点点滴滴中，从莘莘学子的目光中，从千千万万个教师的身上，我找到了一种感情，她就是师爱——冷静、无私、广博、高尚的爱。这种爱像春雨滴滴浸润，毫不张扬；这种爱有化腐朽为神奇之力；这种爱就如上帝之手每一次雕琢就是一次创造。在教师手中，每一个孩子都是等待雕琢的璞玉，所以，敬爱的老师，您要用心去雕琢每一件作品。我曾随手写下了这样一段话：“每个孩子都是玉，看你能否去发现，去雕琢！每个孩子的命运都在你的手里，慎重呀，老师！要相信你的每个学生，对谁都

2、不要轻言放弃！”7我们的学生就像我们的手指，不可能要求他们一样出色，各个都上大学，但是每个人的身上都有优点，需要我们教师去发现，去挖掘，去培养。因为我坚信，所有的真爱都基于一份尊重，任何人都没有资格去否定另一个人，每一个人都有他存在的价值，虽然有时我们很难不用自己的价值观去判断别人，但是一颗尊重的心，一分对孩子的信任，可以避免我们错的太多。记得我读过一个小故事，：非洲的一个部落酋长有三个女儿，前两个女儿既聪明又漂亮，都是被人用九头牛做聘礼娶走的，在当地，这是最高规格的聘礼了。可第三个女儿非但不漂亮，还很懒惰。后来一个外乡人听说了，就对酋长说：“我愿意用九头牛换你的女儿。”7酋长很高兴，就把女儿

3、嫁给了外乡人。过了几年，酋长去看他远嫁他乡的三女儿，没想到，女儿变成了一个气质超俗的漂亮女人，而且能亲自下厨做美味佳肴来款待他，酋长很震惊，偷偷问女婿：“难道你是巫师吗？你是怎么把她调教成这样的？”女婿说：“我没有调教她，我只是始终坚信你的女儿值九头牛，所以她就一直按照九头牛的标准来做了，就这么简单。”这就是心理暗示的作用，这就是信任、鼓励的力量。那么，在教育过程中，我们每天都真心地发自内心地去赞美学生，而不总是挖苦批评，那么你一定会发现，他在悄悄的改变，而且是正朝着你的希望的方向。那个假16号同学要不是因为遇到一位一直坚信他是个好学生的老师，他也许就会破罐子破摔，变成另外一种模样。所以教师的

4、尊重、鼓励、信任就像爱情巫师一样，同样具有神奇的力量。陶行知先生说过“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”那么，教育者的创造必以尊重爱护为基础，才能一笔下去，万龙点睛，否则就是万像皆毁。7犹记得徐志摩先生曾说过这样一段话“我有的只是爱，我是一个极其充实的富人，也是一个极其空洞的穷人，我没有别的动力，我只有爱；我没有别的能耐，我只有爱；我没有别的天才，我只有爱；我没有别的方法，我只有爱。”学生是老师心中的太阳，我相信爱是帮助彼此最大的力量，也深信怀抱这种理念，教育才有永恒的生命。然而这样一份爱心必须建立在尊重、了解与不断引导上才是爱的真谛。今天所有站在教育岗位上的人员，应有一份深切的

5、体会与自我期待，那就是学生没有好坏之分，也不应有所选择，因为我是一位教师，而任何与学生有关的事，都不会与我无关。用我们的耐心、信心、鼓励、尊重雕琢每一件作品，你会发现他们在变得越来越好。7给心放假我们常常听到这样的表述：“如果我将来有了孩子，我一定不让他走我的路”，“孩子千万不要像我一样……”于是，教育孩子不从实际出发，总是带着莫名其妙的补偿心理，影响了孩子的发展。有的成年人小时候受到父母的忽视、拒绝、惩罚后，焦虑、悲伤、恐惧的情绪会深深印在脑海中。为人父母后，一旦发现自己在拒绝孩子，或孩子的表现类似自己的经历时就会不寒而栗，本能地终止正在发生的事情。这样，父母向孩子传递的信息是：孩子不用为错

6、误而受到惩罚。类似心理补偿的行为还有：因为自己小时候的考试焦虑而放纵孩子逃学、逃避考试，脱离自己的客观条件为孩子创造优越的物质生活条件等等。这使孩子回避了成长过程中的痛苦，造成孩子对他人感受不敏感，社会适应困难。7有的父母要求孩子去参加各种兴趣班，报考某所学校或获得某个学位等等，把自己的人生理想强加到孩子身上，剥夺了他们决定自己发展方向的权利，孩子缺乏规划人生的动力和追求兴趣的勇气。由于通过孩子进行心理补偿的过程几乎是一个自动化过程，常常不被父母意识到，有时即使意识到了也被认为是理所应当，因此更值得为人父母者警醒。人的心和身一样，也有疲倦的时候。耍驱除心灵的疲倦，就得学会给心放假。给心放假，忙

7、中得闲。我们可以漫无目的地徜徉在喧嚣的街头，闲逛在嘈杂的超市，漫步在静谧的草场，也可以来一次乡村之旅，或踏足渺无人烟的沙漠戈壁，暂时远离城市的喧嚣和浮躁，抛却生活的烦恼和忧愁，解除心灵的重压和苦痛，感受天人合一的境界。7给心放假，收获境界。坐在一张藤椅上，在支摇曳的蜡烛点缀下，品一壶茶，把一杯酒，盯着鱼缸里的小鱼游来游去，听着身边收音机流淌出的轻柔音乐，翻着书橱里厚厚的名篇名著，我们将获得片刻的宁