边霞论幼儿艺术素养教育

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1、边霞艺术教育讲座科学的早期艺术教育，也就是说，艺术教育的确有很多的价值，但是如果不按照合适的方式去做，想的方向也不对的话，不科学的话，反而不仅起不到作用，可能还会压抑孩子的想象，可能还会造成不好的后果，所以，幼儿艺术教育究竟怎么定位是我们首先要探讨的问题。然后，我们再谈论一下，在这样一个定位当中，它的基本理念是什么？再说一说这样一种地位的教育，它实施的话。要有一个很重要的前提。那么，这三个问题呢，就是我们所说的基本理念层面，然后我们要说一说幼儿艺术教育的组织实施怎么做以及在做的过程当中我们要注意

2、的问题这个就是我们所说的实践层面。首先幼儿艺术教育的基本定位，我们至少有两个观点。首先是幼儿艺术教育是一种艺术素养教育。何谓是具备艺术素养的孩子，那么就是“会画，会唱”“会欣赏，会感受。”对于不一定成为艺术家的人来说，会欣赏，会感受比会做还要重要。当然“还有兴趣，喜欢”。恐怕在这样一个铁三角当中，兴趣，喜欢就是情感态度价值观的。他喜欢做，并且在做的时候能够欣赏、表现。在这样一个铁三角当中，兴趣、喜欢更重要，或者说它是一个前提，这个我们可以把它理解成一个艺术素养。也就是说，我们通常考虑幼儿艺术教育

3、的时候，我们主要考虑了画画、操作或者歌唱、律动，但是有没有想到在这之前的感受，他喜欢感受，能够去发现，带着自信去感受这些东西都是特别重要的。第二个观点是幼儿艺术教育是一种艺术启蒙教育。这样一种素养的教育它是启蒙性质的。何谓启蒙，启蒙就是打开一扇窗，为孩子打开一扇门，初步的走进艺术的世界，看到里面的风景而且能够被吸引住，虽然不见得走得很远，看得很多，但是艺术世界是魅力无穷的，他很喜欢，将来长大了，他就愿意去做，去欣赏。所以这就是启蒙。而且启蒙也只是刚刚开始，既然是刚刚开始，就不要要求他唱的多好，画

4、得多像，更不要用专业的标准要求他，启蒙就是他很喜欢，这才是最重要的，这就够了。等到他慢慢地长大，慢慢地手、骨骼的发育、嗓音的发育，再慢慢地去做的更好。所以，既然是启蒙，我们幼儿园的艺术教育就不要把它看得太严重，并不是画得不好就是天大的事，而是他喜欢去涂抹，每个孩子都有他好的一面，而不是按照成人的标准，不像就是不好，不干净就是不好。所以带着一种游戏的态度去做幼儿的启蒙教育，很安静、开心、从容地沉浸在艺术的世界，这种状态是我们所要的基本定位。除了这两点以外，还可以更大地说，因为之前说的都是和儿童的艺

5、术素养、艺术能力相关的，另外，第三个观点就是幼儿的艺术教育是培养完整的人的教育。也就是说，它不仅培养艺术素养，他还通过艺术教育培养儿童很多能力的发展。正如黄老师说到的关爱、友善、合作，积极的情感态度表达能力，这就是一个完整的人特别需要的那些品质，所以幼儿艺术教育的基本定位的话是一种启蒙性的艺术素养教育。具体地说，艺术素养我们可以把它认为是一个人整体素养的重要组成部分。在这样一个素养当中，有技能，但绝不仅仅是技能，是超越了艺术技能的概念，它涵盖了适当的技能，但是它更多地就是孩子对艺术应该有的兴趣、

6、态度、感知与欣赏，创作与表现等等，这样一些方面的素质和修养，它是一种内在的涵养，而不是外在的涂抹。所以，在指南当中，我们可以看下和儿童艺术素养相关的部分。兴趣和态度方面，指南当中说，“喜欢自然界和生活中美的事物，欣赏多种多样的美的作品，喜欢进行艺术活动，并且能大胆的表现。感知与体验方面，”感受、发现和欣赏自然环境与人文景观中美的事物，感受和欣赏适宜的各种形式的艺术作品。创作与表现方面，“能够进行歌唱，律动、舞蹈表演等等，而且能够对作品进行大胆的想象，归结这几个方面，这就是我们所说的铁三角。兴趣与

7、态度就是喜欢，感受与体验就是会欣赏，而创作与表现就是会表达、创作。这就是我们幼儿艺术教育要做的事情。你也许更注重表达，而欣赏对于儿童未来发展的需要来看，每一个孩子都要成为一个社会上有用的人，他不见得要成为一名艺术家，但是作为一名有文化的人，他恐怕不一定会经常唱和画，她倒可以经常去美术馆、音乐厅，而且更多的时候，他可以欣赏自然之美，所以艺术教育作为一个普通的、面向所有孩子的教育，感受能力是非常重要的。并且也会影响他们的下一代，去美术馆、音乐厅，这样的话，我们幼儿的艺术教育就算很好地完成了。这就是我

8、们的第一个问题“定位”，如何思考幼儿艺术教育有什么用，对孩子的发展应该做一些什么努力，首先要他们喜欢，然后会欣赏和会表达。喜欢、沉浸其中，这是孩子的天性，他们这样去唱、跳，这就是素养。他们可以忘我的沉浸在其中。（大屏幕上一个孩子和广场舞大妈在跳舞），这就是一种艺术素养的启蒙，所以要爱惜这些萌芽。在幼儿园里，很多孩子在忘我的表演，这也是一种素养。有的幼儿园里小盆友自己种的瓜果、蔬菜，拿到活动室里，自己做作品，也是一种素养。生活中的废品进行改造再利用，让艺术走进生活，这就是艺术素养。孩子之间的合作或