《个人与团队管理》课程模拟题二

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1、《个人与团队管理》课程模拟题二一、单项选择题1：在非正式学习中，“在任务或项目中进行一对一的指导和支持”属于（）。(A)岗位轮换(B)工作伙伴(C)工作观摩(D)训练与指导2：小张为了适应新工作的要求，为自己制定了学习日语的计划，打算在五个月内实现“通过日语二级考试”的目标。他的这一目标属于（）(A)短期目标(B)中期目标(C)长期目标(D)抽象目标3：书面语言沟通过程中，递送书面材料时应当考虑的内容不包括（）。(A)递送给哪些人(B)他们会提出何种反驳论点及论据(C)他们对这个议题是否事先有所了解(D)如何组织这份文件4：非语言沟通的方式中，

2、通过声音（重音、声调、停顿、语速等）来传递信息的沟通方式是（）。(A)身体语言沟通(B)副语言沟通(C)道具沟通(D)语言沟通5：周经理将下季度任务要求传递给部门员工，这种工作报告的形式是（）。(A)从上到下形式(B)从下到上形式(C)平级形式(D)中间形式6：谈判结果包括双赢、双输、一赢一输，下列不属于双输的特点的是（）。(A)双方都没有获得好处(B)坚持各自立场(C)损害了长期关系(D)强调双向沟通7：小李想要提高自身的自我认知能力，以下对他没有帮助的是（）。(A)通过观察反思自己的行为(B)只进行大量细致的观察(C)通过阅读反思自己的行为

3、(D)通过讨论反思自己的行为8：下列例子中，不属于学习障碍的是（）。(A)小立的工作很忙，她觉得自己根本没有空余的时间参加学习(B)王莉在公司里很受重用，领导交办的任务都完成得很好，他觉得自己能力足够，没有必要再学习。(C)小刘参加了公司的管理技巧培训，他觉得培训效果很差，对自己没有什么帮助，对此后的培训都不感兴趣(D)姗姗工作很忙，但是还是坚持每天4个小时的课程培训9：如果你是自信果断的人，你通常能够恰当地表达自己的情感和需求，在（　）的前提下争取自己的权利。(A)保持自己利益　(B)不侵犯他人利益(C)不惜一切代价(D)不顾别人利益10：口

4、头语言沟通中，小组讨论的方式的缺点是（）。(A)不利于信息共享(B)不能获得充分的反馈(C)不能得到全面的反馈(D)不适用于讨论涉及个人的问题11：如果两个人说话语速又快又急，语音又高又尖，则可以推断他们在吵架，传达此信息的沟通方式属于（）。(A)身体语言沟通(B)道具沟通(C)副语言沟通(D)会议沟通12：关于使用形体语言抓住听众心理的做法不正确的是（）。(A)不随意走来走去(B)说话的声音应该传送到室内各个角落(C)选择适当的表情来讲述(D)把双臂抱在胸前13：处理谈判中出现的耍弄职权的困难局面，正确的做法是（）。(A)就事论事，只是针对需

5、要解决的问题表达意见(B)冲他大喊大叫(C)不问原因就道歉(D)针锋相对，予以质问14：查尔斯·汉迪在《认识组织》中，认为组织文化的类型包括（）。(A)权利文化、角色文化、任务文化、个人文化(B)权利文化、角色文化、成就文化、过程型文化(C)角色文化、个人文化、强势文化、支持型文化(D)弱势文化、个人文化、任务文化、过程型文化15：头脑风暴法是一种能够发挥人们创造力的方法，在使用头脑风暴法的过程中，应遵循的原则正确的是（　　）。(A)人员都应该是专家(B)及时进行批评指正(C)人员越少越好(D)提出尽可能多的想法　16：从整体上看，SWOT分析

6、可以分为两部分，第二部分OT（机会和威胁），可以用来分析（）。(A)内部条件或因素(B)外部条件或因素(C)环境因素(D)相关者因素17：根据KOLB学习周期，“从书本或课程中得到相关知识，然后决定怎样应用理论进行实践”是从（）阶段开始学习。(A)获得经验(B)反思(C)应用(D)理论化18：关于反思的方法，不正确的是（）。(A)与他人一起讨论(B)一直忙个不停，没有时间思考(C)在想问题的过程中尽量遵循逻辑(D)坚持对工作回顾并总结19：小朱打算每天利用午休时间练习英语口语，她的目标符合SMART原则中的（）原则。(A)明确的(B)可达到的(

7、C)可衡量的(D)有时间期限的20：小王在行政部门工作，每天面临各种不同的任务，经常忙得焦头烂额，下面可以帮他分清任务轻重缓急的方法是（）。(A)SWOT分析法(B)头脑风暴法(C)时间管理矩阵(D)5W1H法21：一个农夫在耕地的时候农具坏了，想先借用一下邻居的农具。在去邻居家的路上他一直想“也许邻居自己也要用耕具，他肯定不会借给我”、“他决不会帮我的，他为什么要帮我？”、“他也许根本不喜欢我”。最后，他决定放弃向邻居借农具。这个故事中的情况说明农夫（　　）。(A)不能主动说出自己的需求(B)合理的利用了时间(C)认为一切应该顺其自然(D)采

8、用了积极的自我暗示22：沟通是人与人之间进行交流的重要方式，沟通的要素包括（）。(A)目的意图，沟通对象，信息内容，方式方法，时间安排(B)方式方法，